1、“.....例如在初中道德与法治部编版年级上册第单元友谊的天空，在这单元中设置了两节课，分别是友谊与成长同行交友的智慧。在中华优秀传统文中华优秀传统文化在初中道德与法治教学中的渗透与融合论文原稿秀传统文化传承发展工程意见中就指出在年，要建成优秀文化传承发展体系，将其融入到思政教育文化知识教育艺术，体育教育社会实践等诸多方面，将其贯穿始终......”。

2、“.....要在思想层面树立正确的认知，制定合适的目标，选择合适的内容，采取有效的方法，关注学生的日常生活，这样才能帮助初中道德与法治教学和中华优秀传统文化有机联系，秀文化的了解，领会了中华文化源远流长博大精深的特点，更增加了对中华优秀文化的自豪感，筑牢了中华民族共同体意识，增强政治认同的核心素养。与此同时，学生也自觉树立了传承优秀传统文化的责任意识，自例如在讲授初中道德与法治部编版年级上册第第课第课时延续文化血脉的内容时......”。

3、“.....博大精深这特点的理解。为了避免了教师的简单说教与展示，教师可以让学生分小组制作或助力学生实現更好的发展和成长。中华优秀传统文化作为中华民族的璀璨瑰宝，素质化教育背景下，各学科都高度关注传统文化的应用，文章围绕着初中道德与法治教学的实际情况，将中华优秀传统文化融入其中，帮任意识，自觉成为传承优秀传统文化的分子。在这种情况下，老师就要结合具体的内容，选择合适的中华优秀传统文化，对教材展开深度挖掘，同时利用更加有趣的方法融入教学......”。

4、“.....引导中提制作或者视频来展示中国的语言文字文化典籍科技工艺文学艺术节日文化服装文化建筑文化等等，为了提高学生的主动性，把展示环节设计成比赛的形式。学生通过查找和展示相关的优秀传统文化资料，既加深目标，选择合适的内容，采取有效的方法，关注学生的日常生活，这样才能帮助初中道德与法治教学和中华优秀传统文化有机联系，更好地达成教与学的目标......”。

5、“.....在这种情况下，老师就要结合具体的内容，选择合适的中华优秀传统文化，对教材展开深度挖掘，同时利用更加有趣的方法融入教学，让学生能够在趣味的方法，引导中提高课堂参与的积极性。程中，要关注学生的核心素养，培养突破传统教学中存在的各种困境，让学生的主体地位可以在课堂上得到有效落实，引导学生感受中华优秀传统文化，塑造学生良好的德行，让学生正确的观能够在教学中得以培养，教学整体实现优化推进......”。

6、“.....中华优秀传统文化在初中道德与法治教学中的渗透与融合论文原稿。中华优秀传统文化在初中道德与法治教学中的渗透课堂参与的积极性。中华优秀传统文化在初中道德与法治教学中的渗透与融合论文原稿。摘要中国历史文化悠久，在初中道德法治教学过程中可以借助传统文化为教学提供更加丰富的材料。初中道德与法治教学过了对中华优秀文化的了解，领会了中华文化源远流长博大精深的特点，更增加了对中华优秀文化的自豪感，筑牢了中华民族共同体意识，增强政治认同的核心素养。与此同时......”。

7、“.....例如在讲授初中道德与法治部编版年级上册第第课第课时延续文化血脉的内容时，为了加深学生对中华文化源远流长，博大精深这特点的理解。为了避免了教师的简单说教与展示，教师可以让学生分小组与融合途径初中道德与法治教材在编写中，融入了很多中华优秀传统文化，比如人物故事名言美术作品等等，教师在教学实际过程中，要将中华优秀传统文化融入课堂教学，要在思想层面树立正确的认知......”。

8、“.....将优秀传统文化融入其中，帮助学生的德行修养，实现更好的提升进步，让教学达到定的深度和广度，帮助学生坚定文化自信，对优秀传统文化的传承和发展发挥积极的作用。这样帮助初中道德法制本知识，指导学生正确结交朋友，维护友谊。中华优秀传统文化在初中道德与法治教学中的渗透作用中华优秀传统文化在初中道德与法治教学中的渗透有着突出的作用，方面能够弘扬中华优秀传统文化，早在年国家印中，遗留下来很多交友的智慧......”。

9、“.....如孔子说与正直诚信和见识广的人交朋友，是有益的孟子告诉我们在竞争中能坦然接受并欣赏朋友的成就，做到自我反省和激励，我们会收将优秀传统文化融入其中，帮助学生的德行修养，实现更好的提升进步，让教学达到定的深度和广度，帮助学生坚定文化自信，对优秀传统文化的传承和发展发挥积极的作用。这样帮助初中道德法制教学整体实现优化好地达成教与学的目标......”。