1、“.....而真正拨动学生心弦的是主动地参与。只有学生从自己的世界出发，用自己喜欢的方式去观察去感受去探究，才能触动并获得内心真实的感受，并切实提高认识。注重情境渲染，激发内心情浅谈如何在品德与社会课堂上弘扬和传承中国传统文化论文原稿生道德实践，确保其情感体验更加丰富，充分感悟与理解社会思想道德的价值，从而形成正确的道德观与行为习惯。在小学品德与社会教学中，老师逐步渗透中华传统文化，要围绕学生，根据学生个性发展特点，抓古诗，并进行有感情诵读......”。

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5、“.....才能成为有效地生长剂。而真正拨动学生心弦的是主动地参与。只有学生从自己的世界出发，用自己喜欢的方式去观察去感受去探究，才能触动并获得内心真实的感受，并切实提高认识。极创造条件，推动小学生道德实践，确保其情感体验更加丰富，充分感悟与理解社会思想道德的价值，从而形成正确的道德观与行为习惯。在小学品德与社会教学中，老师逐步渗透中华传统文化，要围绕学生，根据提出小学品德与社会新课程教学中，要重视学生情感体验与道德实践......”。

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8、“.....弘扬和传承经典优秀的传统文化。这种教学导入，能够营造先声夺人的气势，引导学生体会中华民族不仅河山壮丽，同时灿烂的文化更是历史悠久。观察感受探究，潜移默化学习在新课标中明确生感受到如果国家政府腐败，老百姓就会备受屈辱受人宰割，同时对保卫祖国积极奋战的邓世昌等民族英雄无限憧憬与爱戴。在教学将要结束之时，引导学生发表自己的学习感受在教学爱在重阳时可以通過视频了解在小学品德与社会教学中......”。

9、“.....在情感引导下，合理运用以境激情以情激情以理激情及榜样感染等方式，激发学生内心情感，在深入探究与交流中形成思维碰撞与心灵沟通，以此促住学生思想脉搏与兴趣爱好，以学生需求为教育契机，加强学生体验，讲透大道理，讲实空道理，讲活道理，以此激发学生学习积极性，关注传统文化，通过深刻感悟明白道理。优秀传统文化只有拨动学生的心弦，与社会课堂上弘扬和传承中国传统文化论文原稿。观察感受探究......”。