1、“.....使学生能够合理运用科学的方法来规避日常生活中的风险，让学生可以借助正确的方法将伤害降到最低。所以，教师可以结合教学目标与学生的真实水平来设双减背景下小学道德与法治课后拓展作业设计与实施论文原稿够充分认识到优化课后拓展作业设计的重要性，让教师可以设计出符合学生认知水平且满足学生发展需求的道德与法治作业，从而为学生实现全方位发展提供充足的动力。双减背景下小学道德与法治课后拓展作业健康成长奠定良好的基础......”。

2、“.....教师会味地采用以教为主的教学方式，导致学生的目光无法被枯燥的基础知识所吸引，使该课程教学的有效性因此，教师应当结合教学内容与学生的发展特点来设计课后拓展作业，使学生能够在完成作业的过程中充分感知到道德与法治学科的魅力，让学生可以在提高学习能力的同时树立正确的价值观，促使道德与法治教学的设计合作性作业传统作业从形式到内容要求都较为单，导致学生开展道德与法治学习的积极性无法被充分调动......”。

3、“.....所以，教师应当根据学生的学习状态与心理特征来师可以让学生在游玩过程中留意身边是否存在不文明现象，使学生能够通过文字叙述语言描述拍照等方式记录下自己观察到的乱扔垃圾等不文明行为，让学生可以在课堂上展示自己的观察成果并表达自己的看法，促使结论随着双减政策的不断深入，教师在进行小学道德与法治教学时，不但要关注课堂教学质量，还要重视课后拓展作业设计，使教师能够结合课程标准与学生的真实水平来优化作业形式......”。

4、“.....让学生可以在教师的引导下逐渐养成良好的行为习惯。教师可以让学生在游玩过程中留意身边是否存在不文明现象，使学生能够通过文字叙述语言描述拍照等方式记录下自己观察到的乱扔垃圾等良好的基础。设计合作性作业传统作业从形式到内容要求都较为单，导致学生开展道德与法治学习的积极性无法被充分调动，让学生无法在巩固所学知识的同时逐渐形成探究意识。所以......”。

5、“.....进而让学生可以在深化知识理解的同时充分培养自身的观察能力分析能力以及实践能力。双减背景下小学道德与法治课后拓展作业设计与实施论文原稿。育学文摘，。比如，教师在进行我们不乱扔的相关知识教学时，就可以带领学生去附近景区游玩，使教师能够将道德与法治知识有效渗透到学生的日常生活当中，让学生可以在教师的引导下逐渐养成良好的行为习惯。结合教学内容与学生的发展特点来设计课后拓展作业......”。

6、“.....让学生可以在提高学习能力的同时树立正确的价值观，促使道德与法治教学的教育价值能够充水平的同时减轻自身的学习负担，从而为学生优秀道德素养的形成做出良好的铺垫。参考文献蔡正怀双减背景下如何设计高效的道德与法治作业中小学教育，韩罡双减政策下小学道德与法治作业质量提升途径探究文明行为，让学生可以在课堂上展示自己的观察成果并表达自己的看法，促使学生能够在互动交流的过程中形成爱护环境的意识......”。

7、“.....使学生能够在拓宽自身知识面的同时有效培养自身的合作能力。比如，教师在进行我们不乱扔的相关知识教学时，就可以带领学生去附近景区游玩，使教师能够将道德与法治知识有效渗透发挥出来。教师基于双减政策进行课后拓展作业设计，不但可以让学生对有关知识形成更深层次的认识，还可以让学生的课业压力得到有效缓解，使学生能够逐渐形成自主学习意识......”。

8、“.....小学道德与法治课后拓展作业设计意义实际上，课后作业可以看作是学生巩固课堂所学知识，并通过自主探究获得新知识的重要途径。因此，教师应的基础知识所吸引，使该课程教学的有效性得不到进步提升。同样，在进行道德与法治作业设计时，教师会忽略学生的真实水平与实际需求，让学生不能够在巩固所学知识的同时强化自身的学习体验。而在双减背景下关于安全调查报告的课后拓展作业......”。

9、“.....使学生能够在走访过程中观察并了解不同区域的安全指示说明以及所具备的安全防护工具，让学生可以研究与思考所走访区域的设施是否存计与实施论文原稿。比如，教师在进行安全记心上的相关知识教学时，就可以在深入挖掘教材内容的基础上确立教学目标，使其能够以教学目标为导向来设计课后拓展作业。可以看出，在这阶段的道德与法治教学不到进步提升。同样，在进行道德与法治作业设计时，教师会忽略学生的真实水平与实际需求......”。