1、“.....游戏过程中学生也能够有更为深刻的游戏体验。例如过桥袋鼠游戏，教师组织学生组队，让学生团队协作比赛。名学生作为辅助另名学生作为主要参赛者起努力跳到终点就为胜利，而比赛过程中肯定会有学生表现情绪失落，教师就需要及时观察并对学生浅谈小学体育教学中兴趣的培养与疏导论文原稿的被忽视导致学生对体育课程的重视度也不够，因此对于体育课程的兴趣程度也远远低于其他学科，而这样的现象就会致使小学体育教学效率始终得不到提升。在具体游戏教学组织过程中......”。

2、“.....让学生能够通过游戏对体育知识有初步了学生基础情况以及学生身体素质差距及时对教学计划的难易程度进行调整。例如有的身体素质较弱的学生对强度较强的体育运动难以适应，教师可根据学生能接受的范围制定计划，并对学生予以鼓励提高学生自信心而对于身体素质以及心理各个方面都比较出众的学生教师则需他们能够坚持的基础，帮助学生积极参与体育运动，。让每位学生都能够在体育运动中发挥长，获得心理上的满足感。综上所述，可以得出兴趣在体育教学中占比之重，体育教师也需要不断分析创新教学方式培养学生的兴趣爱好......”。

3、“.....他们很容易受到外界因素干扰，对些新鲜事物都充满好奇心理，但是该阶段学生尚未建立成熟心智，对于许多体育活动存在分钟热度现象，再加之体育教师教学方式的枯燥乏味导致学生对体育教学兴趣度不高。到教师关爱。结束语总而言之，小学体育作为提高小学生身心发展的重要学科，对小学阶段的学生成长有重要的促进作用。体育课程不仅能够帮助学生提高身心素质，还有利于培养学生良好习惯养成。因此，在进行体育教学过程中教师要充分尊重学生主体地位合理制定教学目是采用传统的体育教学方式，跑步热身拉伸运动等等......”。

4、“.....长期下来学生不仅感觉体育学科的枯燥性还会从心理上排斥跑步运动，如此降低体育教学效率的同时也无法提高学生的学习兴趣言之，小学体育作为提高小学生身心发展的重要学科，对小学阶段的学生成长有重要的促进作用。体育课程不仅能够帮助学生提高身心素质，还有利于培养学生良好习惯养成。因此，在进行体育教学过程中教师要充分尊重学生主体地位合理制定教学目标和教学计划改变以往传趣的培养与疏导论文原稿。课堂主体地位的转变课堂主体地位的转变是提高学生兴趣的前提条件。目前多数教师在教学过程中仍然处于种以教师为中心的教学理念，本着教师讲授什么内容学生就必须要听什么内容的教学模式......”。

5、“.....并为学生创设轻松活跃的教学氛围，从而真正的提高学生的学习兴趣。参考文献张俊廷浅谈小学体育教学中兴趣的培养与疏导科幻画报，赵海燕浅谈小学体育教学中兴趣的培养与疏导中国新通信，。生自我感受甚至会出现课堂训斥现象。因此，在进行体育教学过程中，教师首先要对所讲授体育动作进行分解讲解，让学生多模仿，并鼓励学生互相之间监督学习，为学生树立自信心。同时对于些学习能力较差的学生或者动作有误的学生教师要予以纠正，使得学生能够真正感生对体育教学兴趣度不高。因此......”。

6、“.....同时让学生能够以兴趣为基础坚持进行体育运动，从而达到体育教学目关键词小学体育兴趣培养与疏导学生是发展中的人，每个学生在不同年龄段都有不同兴。浅谈小学体育教学中兴趣的培养与疏导论文原稿。课堂主体地位的转变课堂主体地位的转变是提高学生兴趣的前提条件。目前多数教师在教学过程中仍然处于种以教师为中心的教学理念，本着教师讲授什么内容学生就必须要听什么内容的教学模式，完全忽视学统的教学模式，并为学生创设轻松活跃的教学氛围，从而真正的提高学生的学习兴趣。参考文献张俊廷浅谈小学体育教学中兴趣的培养与疏导科幻画报......”。

7、“.....。体育教学方式单沉闷通常情况下在体育教学过程中，教师堂训斥现象。因此，在进行体育教学过程中，教师首先要对所讲授体育动作进行分解讲解，让学生多模仿，并鼓励学生互相之间监督学习，为学生树立自信心。同时对于些学习能力较差的学生或者动作有误的学生教师要予以纠正，使得学生能够真正感受到教师关爱。结束语总爱好，而兴趣也是支撑他们能够坚持的基础，帮助学生积极参与体育运动，。让每位学生都能够在体育运动中发挥长，获得心理上的满足感。综上所述，可以得出兴趣在体育教学中占比之重，体育教师也需要不断分析创新教学方式培养学生的兴趣爱好......”。

8、“.....摘要小学阶段学生最突出特点就是参与学习的学生具有不确定性，他们很容易受到外界因素干扰，对些新鲜事物都充满好奇心理，但是该阶段学生尚未建立成熟心智，对于许多体育活动存在分钟热度现象，再加之体育教师教学方式的枯燥乏味导致学教师要根据学生身心发展以及心理情况系统分析，根据学生可接受范围内驱力提升这两点针对性的提出相应的教学计划，并以教学计划为基础制定教学目标在进行体育教学过程中教师要对学生进行仔细观察根据学生基础情况以及学生身体素质差距及时对教学计划的难予以鼓励，针对性的对学生进行指导教育......”。

9、“.....体育课程被忽视素质教育背景的影响下体育学科虽然逐渐受到重视，但是仍然有个别家长以及学校对于体育学科的重视度不够。，大多数中心点还是在语数外这几门文化课上。体解则是游戏教学的最终目的。首先体育教师在进行体育游戏教学前告知学生规则并让学生在游戏过程中思考游戏中包含的体育知识有哪些，从而锻炼学生的自主思考能力，同时明确指出该体育游戏所带来的意义，让学生能够对体育游戏有深入了解。通过对游戏简单了解后学生帮助学生维持这种状态，不断对学生进行辅助让学生能够始终对体育运动保持热爱。体育课程被忽视素质教育背景的影响下体育学科虽然逐渐受到重视......”。