1、“.....还利于提升初中道德与法治老师的教育实践技能，将案到底教学模式运用于初中道德与法治课堂的教学中非常有意义案到底教学法在初中道德与法治教学中的应用论文原稿案到底教学法在初中道德与法治教学中的应用论文原稿生的爱国情怀，管理好自身与集体之间的关系，掌握取舍，处理好自己的情绪，并维护家庭团体和社会关系，爱护国家，积极地为社会主义现代化建设而奉献自身的力量，从而争取成为名真正担当的好公民。初中学生因为心识点，最大化地调动了他們的学习主动性......”。

2、“.....文章针对案到底法在初中道德与法治课程中的应用展开讨论，并提出初中运用案到底法的注意事项，希望给予更多线教师以启发案到底教学法在初中生为中心，而在教学过程中也要从他们的生活实际入手，增强他们的创新意识和实践技能，培育他们的基础素质。但是在当前很多学校的实际教学中，仍然出现着满堂灌现状，初中生主体性地位并未得以充分发挥，初中生缺此外，在初中道德与法治课堂教学中，采用案到底教学方式，对老师的授课力量要求较高......”。

3、“.....其中，对于个案的选取，问题的设定，及整个教育过程的整体呈所列举案件展开分类研究，而使用此种方式，老师就只是学生学习的促进者引导者，由老师摆出例子，指明思考方向，每个学生可以自主地获取信息，通过组织的合作与探究，由学生个人搜集资料加以集中总结，从而形成了创新思维引入到老师组中，实现老师的共同进步，共商合作，集体研发出好的课堂设计。集体备课也能够表现每位老师各自的特色，部分老师语言风趣，善于口头演讲部分老师更喜欢用思维导图......”。

4、“.....尤其速率提高，许多有经验的中年教师已经在对课堂教学方面非常熟悉，对课本知识点也更加了解，从而可以有条不紊条理清晰地开展教学。而些年纪很大的老师，由于执业时间很久，工作经历也非常丰富，在教学方面早已建立教师自身素质要求比较高，在集体备课的环境下，年纪较轻教学经验相对较少的教师有机会听有经验的教师如何进行堂课案到底的课堂设计......”。

5、“.....每位学生都可以提出自己的独到见解，在小组中也可以学习到其他小组成员的不同观点，不同的思想碰撞也会引发他们的创新点，从而每位孩子都能利用这样的方法扬长避短，达到全体学生的共同发挥。通过丰富的教学方法将课本上的知识转移到学生的头脑中，但案到底这种的教学模式中却没有以往教学中的对知识点生硬传授，其注重的是在老师的指导下，通过大量的案例让每个学生可以积极自觉地学习课本知识点，对老共同进步。此外，教师还需要按照新课程改革要求树立正确的评估理念......”。

6、“.....这就会使初中生变成了味追求试卷得分的书呆子，从而导致对本就枯燥的学习生活更加不感兴趣，最终促使是每位老师对案例会有不同的选择与组织，取长补短，案例设计会越来越充实完整。初中道德与法治课实施案到底教学的意义案到底法其本质就是种当前较为新颖的教学方式，只要是教学，就必须以传授知识为目的，教师要了整套自己的教学方法，却不了解最新的教学模式。在很多学校中也存在过这样的老师，在交流教学经验中提及到案到底的教学法设计时......”。

7、“.....而集中备课就便于教学方法丰富的老师自然而顺畅如何组织指导学生共同探究新问题如何进行课堂小结等，使得他们可以在集体聆听中得到教学灵感，从而学会怎样更好地开展案到底的教学，从而带动整体教教师的教学水平。同时，由于现在教育信息教学资源更中生形成了厌学心态。要尽可能发现初中生的好闪光处，多给初中生言语表达的机会，初中生就能在学习过程中得到乐趣，不但获得了书本知识，而且多方面的核心素质也都能有所提高。共商共建......”。

8、“.....培育学生之间的协作意识与创新能力，初中教师们要组织学生就问题分小组协作探讨，共同研究学习，有效地进行生生交流，让学生学会集体合作学习，以实现个人和班级的整体发展优化策略研究华中师范大学，。初中道德与法治课使用案到底的注意事项树立现代教育理念基础教育提倡学生的自主学习理念，初中教师们要转变过去教师是权威的传统教学理念，要意识到初中教师与学生在教室的地位是......”。

9、“.....是初中道德与法治课程教学的种创新，但是当前初中道德与法治课程教学中其应用的效果并不好，还需要众多线教师共同努力，在本校中不断地摸索与创新，进步提理生理等方面的因素，对相对抽象法律法规道德素养理解与认识还比较薄弱，而初中道德与法治课程中其知识点很多都是生涩难懂，案到底教学模式具有将抽象的知识形体化，理论知识系列化等优势，既顺应了初中部学生的德与法治教学中的应用论文原稿......”。