1、“.....而且说明其在促进学生全面发展中起着不可替代的重要作用。从课程目标及内容等方面分析,主要是通过课程学习培养学生健全的心理品质构建积极的人生规划,促进个体身心健康和谐成长,为社会主义现代化建设服务,实,共画同心圆,促进学生健康成长成才。参考文献朱家雄学前儿童发展心理学M北京北京出版社,教育部颁布中等职业学校思想政治语文历史课程标准全面落实立德树人根本任务EBOLs？artiditemidstudystylei被动接受学习到主动探究学习的根本转变。改变课程考核方式,注重综合素质评价打破以往卷定成绩的评价标准......”。

2、“.....将学生日常中社会实践表现课堂表现实习实训表现等纳入到考核范围内,注重中职《心理健康与职业生涯规划》课程改革的思考（论文原稿）doc中职《心理健康与职业生涯规划》课程改革的思考（论文原稿）。尊重学生主体,创新教学方法要实现课程教学的深化改革,必须在教学方法上下功夫,变千篇律为量体裁衣,变单向灌输为双向互动,真正让学生回归学习主体的地位,尊重学促进的逻辑关系。深刻认识课程改革的意义心理健康与职业生涯规划课程是中职学校思想政治课的重要组成部分,是必修课,这不仅体现了国家要求,而且说明其在促进学生全面发展中起着不可替代的重要作用......”。

3、“.....正确认识心理健康与职业生涯规划间的逻辑关系从职业生涯规划到心理健康与职业生涯规划的更名,不仅是词语表征发生变化,更重要的是体现了课程编制的严谨性和内在逻辑关系的构建。心理健康是職业生涯规划的基课程教学改革的主要依据遵循中职学生身心发展规律中职生身心发展水平特点和需要是课程教学改革的内在依据,必须尊重学生个体差异性。中职学生年龄在岁左右,正处于躁动多变的青春期,同时也是人生观价值观形成的关键期。尤其是中成效。但纵观全局,课程教学改革中还存在些问题......”。

4、“.....对心理健康和职业生涯规划内在逻辑关系的理解和把握不完整,以理论知识传授为主教学形式单,卷定成绩的考核固化现象仍当前亟待解决的关键。中职《心理健康与职业生涯规划》课程改革的思考（论文原稿）。尊重社会发展规律人是具有社会属性的,教育是社会大系统中的子系统,而教育又是培养人的社会实践活动,即培养具有社会意识和属性的人,因此,中课程标准的相关学习和培训,并在实践中对照课程标准开展课程教学改革,取得了定的成效。但纵观全局,课程教学改革中还存在些问题,如对课程设置和课程目标重要性全面性和长远性的认识不到位,对心理健康和职业生涯规划内在逻辑关......”。

5、“.....正处于躁动多变的青春期,同时也是人生观价值观形成的关键期。尤其是中职学生因学习成绩不理想学习习惯不良被定义为差生而多有自卑感,但他们又迫切需要角色认同。因此,教育必须遵循中职学生身心发展的中职《心理健康与职业生涯规划》课程改革的思考（论文原稿）doc旧突出。因此,客观全面地认识问题,遵循中职学生身心发展特点学科性质及社会发展规律从而进行精准的课程教学改革,以提高课程的有效性和亲和力是当前亟待解决的关键。中职《心理健康与职业生涯规划》课程改革的思考（论文原稿）面发展的社会主义建设者和接班人......”。

6、“.....中职学校积极参加课程标准的相关学习和培训,并在实践中对照课程标准开展课程教学改革,取得了定的的是体现了课程编制的严谨性和内在逻辑关系的构建。心理健康是職业生涯规划的基础,且贯穿职业生涯规划始终,也就是说个高质量的职业生涯规划既是以个体自我认知情绪调适兴趣价值取向意志努力人格完整等心理要素为基础的积极主动职教育必须反映和实现国家对中职教育对人才的期待和要求。这就要求在课程教学改革中必须充分体现时代特征,根据我国社会主义现代化建设要求,将培养个体我和社会我结合起来,将个人职业发展与国家发展联系起来......”。

7、“.....以理论知识传授为主教学形式单,卷定成绩的考核固化现象仍旧突出。因此,客观全面地认识问题,遵循中职学生身心发展特点学科性质及社会发展规律从而进行精准的课程教学改革,以提高课程的有效性和亲和力是特点和规律,根据他们自身发展的需要,帮助他们挖掘个人潜能,树立自信,使青少年最终能够忠诚地献身于社会和职业。关键词课程改革依据思考当前课程教学中存在的问题心理健康与职业生涯规划课程标准实施年多来,中职学校积极参加的设计探索过程,同时职业生涯规划又是心理健康的重要体现,两者是相互依存相互促进的逻辑关系......”。

8、“.....必须尊重学生个体差异性中职《心理健康与职业生涯规划》课程改革的思考（论文原稿）doc个体的社会价值。因此,教育者深刻认识课程设置的意义,有助于重构课程结构,保障教学改革顺利开展。正确认识心理健康与职业生涯规划间的逻辑关系从职业生涯规划到心理健康与职业生涯规划的更名,不仅是词语表征发生变化,更重要dfeedsdefaultpidptypesourcesharesharetowsingleCBABDAEED......”。

9、“.....是必修课,这不仅学生知情意行的内化与体验,注重学生职业素养的量化性考核,最终形成每个人的独特的成长手册,从而实现课程真正的目标和价值。心理健康与职业生涯规划课程改革不是蹴而就的,是项长期坚持的任务,需要各方力量关注和倾其智慧行动生个体差异。在教学活动中,采取案例教学体验式教学角色扮演情境模拟任务驱动主题班会主题演讲团体辅导个别谈心等方式方法,促进学生积极思考,提高学生发现问题分析问题和解决问题的能力,增强自信,从而实现要学生学到学生要学,主要是通过课程学习培养学生健全的心理品质构建积极的人生规划......”。