1、“.....小学道德与法治构和教学目标设计问题，根据情境设置的要求安排问题的数量，同时确保问题包含多个层次和维度，让每个学生都可以参与其中。第，故事情境。叶圣陶先生着重强调入境始于亲，教师务必要科学导入课堂。儿童爱听故事，教师要善于借小学道德与法治课堂教学策略论文原稿德与法治课堂中创设生活化教学情境的策略研究读与写，。利用多元化方法创设情境科学的教学方法既有助于更好地完成情境创设的任务，又能充分调动小学生的积极情感，促使他们主动参与情境互动，并潜移默化地接受教育熏陶，最体验学习的乐趣......”。

2、“.....教师应根据课程教学需要，灵活设计教学策略，实现教学活动的有效开展。在教学实践中，教师应积极开发情境资料，丰富课堂教学资源采取多元方法创设情境，强化学生情境体生活的情境材料，才能有效激发其深入反思，从而较为系统地理解和掌握课程知识。第，立足学生兴趣开发情境材料。小学道德与法治课堂教学策略论文原稿。摘要在新课程改革的大背景下，如何有效地运用情境教学法，受到了越来不断丰富课堂教学资源结合教学实践，教师可以从如下几个方面入手，开发情境资料。第......”。

3、“.....开发关联度较高的情景材料。教材是教师实施教学的基础材料，又是培养学生法律意识和塑造其道德品质的有效载体。小析不得千篇律，务必充分考量学生个性差异，坚持由具体到抽象和由简单到复杂的原则，从多数学生的实际出发展开分析，切实升华他们的情感态度价值观。第，加强总结归纳，提升学生的思想深度。在小学道德与法治教学中，部分学生过程的总结和归纳，让学生理解情境设计的目的，促使他们巩固学习，并主动梳理情境中所包含的知识情感价值等，在总结学习中升华思想......”。

4、“.....需要把控好创设情境和设置问题等关键环节合引导，尊重学生客观情况，确保个维度相互促进。第，尊重学生之间的个体差异，注重个性化分析。根据新课标要求，每名学生都能获得进步，教师的情境分析不得千篇律，务必充分考量学生个性差异，坚持由具体到抽象和由简单到复等多个方面，而且涉及传统文化法治理念以及公民意识等。这些都是教师展开情景材料开发时可以依据的重要素材，但需确保材料的真实可靠，因为只有贴近学生生活的情境材料，才能有效激发其深入反思......”。

5、“.....缺乏对问题的深入探讨。针对此，教师应加强对情境分析过程的总结和归纳，让学生理解情境设计的目的，促使他们巩固学习，并主动梳理情境中所包含的知识情感价值等，在总结学习中升华思想。对知识进行回顾在情境分析环节，对学生知识培养能力提升情感升华应进行综合引导，尊重学生客观情况，确保个维度相互促进。第，尊重学生之间的个体差异，注重个性化分析。根据新课标要求，每名学生都能获得进步，教师的情境分欲，激发其对新知识的浓厚兴趣，为新知识搭建起座桥梁，启发学生的思维......”。

6、“.....激发他们的情绪，让他们沉浸在新的学习环境中，体验学习的乐趣。不断丰富课堂教学资源结合教学实践，教师可以从如下几个方面入手，开，学生则围绕于此做出相关回应，教师则应当以鼓励为主予以肯定式评价。小学道德与法治课堂教学策略论文原稿。教师在引导学生进行情境分析时，要注意知识之间的联系，切忌将知识分裂，可以利用情境教学的独特优势，引导学杂的原则，从多数学生的实际出发展开分析，切实升华他们的情感态度价值观。第，加强总结归纳，提升学生的思想深度。在小学道德与法治教学中......”。

7、“.....缺乏对问题的深入探讨。针对此，教师应加强对情境分程知识。第，立足学生兴趣开发情境材料。教师在引导学生进行情境分析时，要注意知识之间的联系，切忌将知识分裂，可以利用情境教学的独特优势，引导学生对知识进行回顾在情境分析环节，对学生知识培养能力提升情感升华应进行发情境资料。第，围绕教材内容进行延伸，开发关联度较高的情景材料。教材是教师实施教学的基础材料，又是培养学生法律意识和塑造其道德品质的有效载体。小学道德与法治教材所涵盖的内容极为丰富......”。

8、“.....。摘要在新课程改革的大背景下，如何有效地运用情境教学法，受到了越来越多的教育工作者的关注。在小学德育与法制课堂中，营造适当的环境有利于激发学生的求课堂教学策略论文原稿。结语小学道德与法治课堂实施情境教学，教师应根据课程教学需要，灵活设计教学策略，实现教学活动的有效开展。在教学实践中，教师应积极开发情境资料，丰富课堂教学资源采取多元方法创设情境，强化用故事来创设情境。通常学生对道德与法治课程存在偏见......”。

9、“.....这时教师可以用生动有趣的故事引入，从而激发其学习兴趣，让本来死气沉沉的课堂充满乐趣，从而达到理想的教学效果。第，体验情境。在小学道德与终切实提升思想道德品质和法律意识。第，问题情境。在课堂教学中，设置问题让学生参与思考回答是必不可少的环节。如果想要提升教学质量，在提问时能够保持合理性科学性是十分重要的。在小学道德与法治课堂上，教师要根据教材验注重课堂情境分析，促进学生情感升华构建多元化评价体系，提高情境教学效果......”。