1、“.....该教材在前言中提供了资源下载的维码，用课学院。其具体的建设应用可概括为以下点是资源汇聚是成果展示是在线学习。在本次实践中，利用智慧职教开设信息化课堂的开课班级来自非英语专业大专班，现将高职英语学院建设实践情况从以下几个方面简介如下课程基本情况高职英语在高职院校是门必修的公共基础课程，总计课时。开课周次周，内容包括英语语音，中国传统文化，新编实用英语综合教程，以及期末考试。线上开课数据累计选课人次人以上，学员所屬单位个，累计互动次数次，累计日志总数次。信息化背景下与完成相关练习，以及下载相关影视资源按字母排列词表等，教师不仅可以下载电子教案影视资源等，还可以获取数字课程以及用于课前准备课堂展示以及课后交流的交互课件。具体来说，可以采取以下措施来建立高职英语课程思政信息化资源库是数字化高职英语视听教材。数字化高职英语视听教材......”。

2、“.....而这类的视听教材要符合两个特征，是与高职英语教学相配套，是要具有课程思政元素。比如的纪录片，比如美丽中国信息化背景下与高职英语课程思政建设的理论与实践论文原稿新课标的思政要求在新课标所提出的课程目标中，设定了项学科核心素养的发展目标，是职场涉外沟通目标中的思政要求即在沟通中善于倾听与协商，尊重他人，具有同理心与同情心，践行爱国敬业诚信友善等价值观。是多元文化交流目标中的思政要求即树立中华民族共同体意识和人类命运共同体意识，形成正确的世界观人生观价值观通过文化比较加深对中华文化的理解，继承中华优秀文化，增强文化自信坚持中国立场，具有国际视野，能够用英语讲述中国故事传播中华文化秉持平等包容开放的态度。是语言思互联网上的高职英语教学课件非常丰富，但是融入课程思政内容的高职英语教学课件则少之又少。这就需要线的高职英语教师结合教育教学实际......”。

3、“.....比如，教材单元出现了时态复习内容，看似和课程思政毫无关联，但是作为教师，可以在例句中加入富有课程思政元素的例句，让语法学习不再枯燥，让相关例句成为思政教育的阵地。是收藏和共享互联网英语教学资源网站。国际互联网上有很多适合高职学生的英语学习网站，有的可以在线进行听力训练，有的可以在线进行测试，有课程思政的建设的发展必定会带上信息化时代的印记。在此次实践中，智慧职教云课堂微课和微信订阅号只是其中的个例子，然而，开展高职英语课程思政建设实践还有更广阔的空间和平台。高职英语课程思政的教学模式教学范式教学手段和方法都会与信息化教学紧密相关，高职英语教师应当主动学习信息技术，在教学实践中切实开展高职英语课程思政的信息化建设，让信息资源信息平台信息技术充分为教书育人立德树人服务......”。

4、“.....教师因为参赛智慧云课堂而制作的微课也可以带入常规课堂教学，由于微课时间短，通常可以作为导入的部分，或者作为其他教学环节的部分，从而大大提高课堂效率。另外，微课制作准备比较充分，具有可更改性，从而带来的课程思政教育效果也比较好。微信公众号微信公众号建立在微信软件基础之上，微信普及率非常高，因此，学生利用公众号进行学习无需另外下载软件，这也使得微信公众号具有成为信息化教学平台的先天优势。经过研究团队的分析，决定将微信订阅号作为息化教学资源库，可以极大地丰富教育教学手段，重构教育教学内容，改进教育教学效果。建设的策略信息化课程思政教学资源的选择策略划分好信息化教学资源的类型可将线上教育信息资源在形态上划为以下类，即书籍期刊网上数据库虚拟图书馆百科全书教育教学网站新闻组及虚拟软件库......”。

5、“.....根据具体课程教学内容而特定设计的资源，如英语的试题课堂和课后练习等。微课微课的核心组郑亚君碎片化学习视域下高职生英语移动学习调查及启示长沙航空职业技术学院学报，王觅大学英语智慧教育中的思政渗透研究以综合英语为例浙江工贸职业技术学院学报，本论文系娄底职业技术学院年度职教高地建设理论与实践研究课题研究成果之，立项编号，课题名称信息化背景下高职英语课程思政建设研究微课微课的核心组成内容是课堂教学视频或者课例片段。有的微课可能包含与主题相关的课件素材练习测试等教学资源。以下就是在此次实践中的具体做法在学院的课年下学期，课题组开始了订阅号为载体的英语微课堂的筹建工作，年月，名为英语的微信订阅号正式上线，并发布了学规用以激励学生学习月，英语发布些非原创英语学习内容，并向试点班级开放，学生纷纷扫码关注月，英语发布原创学习内容，并制定了发展规划月以后......”。

6、“.....持续发布与课程同步的信息化教学资料。结语信息化背景下，信息化资源非常丰富，信息技术日新月异，信息化教学手段不断更新，高职英语课程思政的建设的发展必定会带上信息化时代的印记剧作，有的还提供大量的多媒体英语课件。例如可可英语普特英语等等。这些网站不仅能够提供海量的英语学习资料，还有利于教师获取与课程思政相关的教学资源。信息化课程思政自主学习策略信息化教学的个很大的特点就是有利于学生自主学习，高职英语课程思政的建设离不开学生的有效自主学习。教师在利用信息化手段辅助教学时，也有必要引导学生学习和掌握实用的自主学习策略。信息化背景下与高职英语课程思政建设的理论与实践论文原稿。将微课引入高职英语常规课堂。教师因为参赛智慧信息化背景下与高职英语课程思政建设的理论与实践论文原稿成内容是课堂教学视频或者课例片段。有的微课可能包含与主题相关的课件素材练习测试等教学资源......”。

7、“.....每个单元都加入微课内容。鼓励教师参加微课大赛，例如职业院校外语专业教学指导委员会和高等教育出版社联合主办的中国外语微课大赛。在比赛前进行微课制作培训，在比赛中得到锻炼和提升，在赛后进行学习观摩和总结。加强微课作品中的中华优秀文化爱国主义教育等思政内容的融入，让英语微课带有思政教育意义。发，信息技术得到空前和利用，信息化教学得以大范围的推广。高职英语课程思政的建设应巧借线上教学的东风，除了传统课堂的建设外，还应立足丰富多彩的信息化手段，占领线上线下混合式教学的阵地，得以充分的建设和发展。要以建设信息化教学资源为抓手在课堂上，课程思政在高职英语教学的融入往往靠支粉笔个和张嘴，而基于信息化教学的教学资源建设则可以无限丰富。方面，在寻找和搜集教学资源的过程中，高职英语教师融合课程思政资源的能力得以提高，另方面......”。

8、“.....比如的纪录片，比如美丽中国系列纪录片，都具有课程思政教育价值。又如，与教材单元教学配套的看电影学英语视频，也可以加入到高职英语课程思政信息化资源库中。是购买适合课堂教学或自主学习的高职英语学习软件。有的学习软件是免费的，比如英语趣配音，有的则需要收费，比如牛津英语电子词典。为了丰富信息化资源库的建设，可以根据教育教学需要有选择地进行购买。是尝试自行设计多媒体英语课程思政教学课件。互联网上的高职英语教学课程设置中，每个单元都加入微课内容。鼓励教师参加微课大赛，例如职业院校外语专业教学指导委员会和高等教育出版社联合主办的中国外语微课大赛。在比赛前进行微课制作培训，在比赛中得到锻炼和提升，在赛后进行学习观摩和总结。加强微课作品中的中华优秀文化爱国主义教育等思政内容的融入，让英语微课带有思政教育意义。要以线上线下混合式教学为阵地高职英语课程思政既有线下教学......”。

9、“.....近年来，受疫情影响和政策支持，线上教学得到迅猛发展，服务于教学的信息资源得到大规模的开。在此次实践中，智慧职教云课堂微课和微信订阅号只是其中的个例子，然而，开展高职英语课程思政建设实践还有更广阔的空间和平台。高职英语课程思政的教学模式教学范式教学手段和方法都会与信息化教学紧密相关，高职英语教师应当主动学习信息技术，在教学实践中切实开展高职英语课程思政的信息化建设，让信息资源信息平台信息技术充分为教书育人立德树人服务。参考文献陳吉棠现代媒体与外语教学谭晶华主编教育技术论从上海上海外语教育出版社程东元，外语教学技术北京国防工业出版社云课堂而制作的微课也可以带入常规课堂教学，由于微课时间短，通常可以作为导入的部分，或者作为其他教学环节的部分，从而大大提高课堂效率。另外，微课制作准备比较充分，具有可更改性，从而带来的课程思政教育效果也比较好......”。