1、“.....这不利于幼儿的探索能力发展，可以适当增加些具备改造充足创新应用潜能的材料，让幼儿玩不腻。比如数学区域游戏中可以把常用的曲奇饼替换成数字饼干，让幼儿幼儿园区域游戏材料的设计与投放论文原稿投放数量并不是越多越好，而是需要考虑到幼儿的综合能力发展需求，比如从语言沟通社会交往以及动手操作等目标出发选择有针对性的材料，放弃些价值低的材料。例如角色扮演区域中可以模拟社会生活环境......”。

2、“.....本研究从大方面对材料设计和投放方案展开分析，旨在优化区域游戏组织效果，挖掘材料的多元价值。参考文献安红燕谈谈幼儿园区域活动的材料投放天料兼顾创新性，这些材料要功能灵活可操作性强，如，秋天主题游戏中，手工区可以投放各种颜色品种的树叶标本，对幼儿形成吸引力。第，以创新性材料激活幼儿的自主性。区域游戏中需要新颖的材料以激活幼儿第，倡导家园合作参与游戏材料设计与投放工作中来。比如幼儿园可以把区域游戏活动方案发送给家长......”。

3、“.....如变废为宝，利用废弃的生活用品与幼儿共同目标以及幼儿的认知与能力水平出发，给幼儿自主选择的空间，锻炼幼儿的语言能力创新思维和社社会交往能力发展。第，用过混龄游戏环境让全体幼儿参与材料设计投放环节。在不存在班级年龄界限的前提下，幼效投放策略探讨科学咨询，。第，用过混龄游戏环境让全体幼儿参与材料设计投放环节。在不存在班级年龄界限的前提下，幼儿的互动更加活跃......”。

4、“.....对角沙锤，在美工区利用沙子制作沙画，不断延伸出新玩法。结束语综上，幼儿园区域游戏的材料设计与投放整体上要与活动目标幼儿发展需求和身心发展特点相契合。本研究从大方面对材料设计和投放方案展开分析，性，在区域游戏创新组织中材料创新是关键环节。具体来讲应注意以下几点第，依据幼儿年龄选择基础材料兼顾创新性，这些材料要功能灵活可操作性强，如，秋天主题游戏中......”。

5、“.....如不同年龄幼儿在表演区域的活动需求和活动形式各不相同，对角色理解与演绎能力也不同，这种情况下游戏材料的设计就可以采用自主开发模式，拓展游戏活动空间，让游戏材料更加丰富。动形式，为幼儿打造利于他们娱乐和学习的环境。幼儿园游戏区域要投放合适的材料供幼儿参与游戏使用，区域活动中材料的设计和投放是有定原则的，想要幼儿获得合适的游戏载体就必须从幼儿的兴趣活动的组织生活环境，让幼儿结合生活化材料进行深度互动和学习......”。

6、“.....第，倡导家园合作参与游戏材料设计与投放工作中来。比如幼儿园可以把区域游戏活动方案发送给家长，家色理解与演绎能力也不同，这种情况下游戏材料的设计就可以采用自主开发模式，拓展游戏活动空间，让游戏材料更加丰富。关键词幼儿园区域活动材料设计与投放引言幼儿园教育指导纲要提出游戏是幼儿的基本活旨在优化区域游戏组织效果，挖掘材料的多元价值。参考文献安红燕谈谈幼儿园区域活动的材料投放天津教育......”。

7、“.....王爱玲幼儿园区域活动材料的有标本，对幼儿形成吸引力。第，以创新性材料激活幼儿的自主性。区域游戏中需要新颖的材料以激活幼儿的创造力，如就地取材创设创新玩沙区，以此为基础进行区域活动整合，幼儿在健康区尝试利用沙子制作按摩长依据活动方案要求和主要内容在家庭中营造亲子互动环境，如变废为宝，利用废弃的生活用品与幼儿共同制作游戏材料，让幼儿带到幼儿园去。创新材料的设计与投放创新教育理念下......”。

8、“.....材料投放数量并不是越多越好，而是需要考虑到幼儿的综合能力发展需求，比如从语言沟通社会交往以及动手操作等目标出发选择有针对性的材料，放弃些价值低的材料。例如角色扮演区域中可以模拟社会具有层次性。区域游戏是幼儿积累经验和丰富体验的过程，在材料设计与投放中切忌使用单材料，这不利于幼儿的探索能力发展，可以适当增加些具备改造充足创新应用潜能的材料，让幼儿玩不腻。比如数学区域游可以在接触材料的过程中建立数感......”。

9、“.....激活幼儿探索欲望。多元主体参与设计投放材料幼儿园区域游戏的材料投放方案制定是个复杂的系统的过程，教育者要耗费很多精幼儿结合生活化材料进行深度互动和学习。幼儿园区域游戏材料的设计与投放论文原稿。具体来说第，以区域游戏的活动目标为参考设计并投放材料，保证材料具有层次性。区域游戏是幼儿积累经验和丰富体验津教育，杨晓莉幼儿园区域活动中材料投放的误区分析及改进对策学周刊，王爱玲幼儿园区域活动材料的有效投放策略探讨科学咨询......”。