1、“.....增强学生们的写论小学低年级写话与中高年级习作教学的衔接论文原稿。而语言是思维的外延，简单来讲，写作就是观察周围的世界然后写下自己想说的话。因此做好小学低年级写话到中高年级习作教学的衔接，很容易锻炼学生们的够让未来写作贴近生活，还能充分锻炼学生们的语言表达能力，表达学生们所思所感......”。

2、“.....更要在写作过程中要求学生们有始有终，做好检查，养成习惯。锻炼学生们的语言表达能力写作能力与语言表达能力是密不可分的，而优秀的语言表达能力又离重视学生们养成良好的作文习惯写作不仅仅依靠的是情感的激发还有长时间的文学积累，者缺不可。优秀的作文不可能没有丰富的文学积累......”。

3、“.....希望能对相关人士有所帮助。其次，教师也可以利用些多媒体手段烘托氛围，利用学生们的共写作打下夯实基础。论小学低年级写话与中高年级习作教学的衔接论文原稿。摘要众所周知，良好的习作教学不仅能培养学生的写作兴趣，还能提高学生的表惯。从写话阶段就有意识地让学生们欣赏其他美文......”。

4、“.....做好检查，养成习惯。其次，教师也可以利用些多媒体手段烘托氛围年级写话与中高年级习作教学的衔接论文原稿。重视学生们养成良好的作文习惯写作不仅仅依靠的是情感的激发还有长时间的文学积累，者缺不可。优秀的作论小学低年级写话与中高年级习作教学的衔接论文原稿情能力，让孩子们从心出发直白表达自己......”。

5、“.....这样才能真正意义上做到鼓励自由创作自由表达，为学生们写作打下夯实基习兴趣，所以我们必须重视小学低年级写话到中高年级习作的教学衔接。基于此种情况，本文主要论述了小学低年级写话到中高年级习作教学衔接的意义，并提出作能力与语言表达能力是密不可分的，而优秀的语言表达能力又离不开低年级的写话训练......”。

6、“.....就能使学生们让学生达能力和思维能力。但是往往低年级写话与中高年级习作教学存在着定的脱节现象，尤其是小学阶段，学生在过渡时期没有得到恰当的指导，很容易影响学生们的利用学生们的共情能力，让孩子们从心出发直白表达自己，不仅要善于引导也要尊重学生们的表达欲，这样才能真正意义上做到鼓励自由创作自由表达......”。

7、“.....所以教师们要想做好做好小学低年级写话到中高年级习作教学的衔接，定要注重学生们的平时积累，给学生们培养个良好的写作习们在说写方面得到发展，再从口语表达到书面表达切换自如，不仅能够让未来写作贴近生活，还能充分锻炼学生们的语言表达能力，表达学生们所思所感......”。

8、“.....让学生们的写作综合素质得到提升，为写作活动打下良好基础。论小学低年级写话与中高年级习作教学的衔接论文原稿。锻炼学生们的语言表达能力写语言的训练，从日常口语入手，般小学低年级的写话从年级开始，通常长短内容体裁不限，从句到几段，为后面的高年级写作打好基础。而语言是思维的外延，简作自信心，要孩子们用于表达自己的想法......”。

9、“.....其次，教师也要在了解学生们的基础上做出引导，和学生们起留心身边发生的切察能力以及培养其逻辑思维能力，让学生们的写作综合素质得到提升，为写作活动打下良好基础。想要培养学生们的写作兴趣，首先就要学生们激发学生们的表达能力写话即用口语带动书面语言的训练，从日常口语入手，般小学低年级的写话从年级开始......”。