1、“.....个有创造性的教师不单是上好节课，而是怎样充分应用启发式讨论式参与式等教学方法，把比知识更重要的方法交给学生，发展学生的聪明才智，开拓谈教育技术与学科教学的整合及学生创新能力的培养论文原稿学科教学的有机整合，培养学生的创新能力呢与时俱进，不断更新观念，培养创新思维。在教学中进行创新能力的培养，首先要解决的问题是教师教育观念的进步转变，素质教育的实施，教师和学生的积，认真仔细的听完每个制作的步骤......”。

2、“.....又调动了学生学习的积极性。，激发想象力想象是人们认识客观世界的种能力，是创新思维的前提，没有想象就没有创新。教师可根據信息技术生充满信心，相信每个学生都能学好，都有创造才能。在教学中教师应启发学生独立提出问题分析问题和解决问题鼓励学生大胆质疑，并把自己置身于学生之中，与他们起参与各种教学活动。例如在学习幻结合教材，培养创新能力计算机课程具有灵活性实践性综合设计性较强的课程，在教学中，我结合教材，结合生活实际......”。

3、“.....注重培养学生的创新思维和创新能力。，调动积极性只有学生成范大学。激发兴趣，培养创新意识兴趣是创造性思维的先导，兴趣是人的种带有趋向性的心理特征。当个人对种事物发生兴趣时，他就会主动地积极地执着地去探索。学生学习，要有正确的学习动机和浓力。教学实践表明，改善学生现有的学习状态，学习内容和学习方法，创设出个宽松的环境，形成种多向交流的学习氛围，新颖的内容和正确的策略，才能卓有成效地培养学生的创新精神......”。

4、“.....关键词信息技术学科教学整合教育创新随着现代信息技术的迅速发展，素质教育和教育信息化要求在中小学普及信息技术教育。信息技术课程逐步成为小学的门独立的络技术为主的信息技术将声音光色图像动画等融为体，并通过数字成像展现出来，具有信息容量大而丰富使用便捷趣味性强跳跃性大更新快等的特点，被广泛用于所有学科的课堂教学中......”。

5、“.....这样学习才会有主动性和积极性，只有产生了兴趣，才会有动机，这样思维活动得以启动运行，获得信息，检验信息，使自己的知识水平由量变到质变，才能结出丰硕的成果。信息化的系统推进和实施关键中国电化教育柳海民主编现代教育理论进展东北师范大学出版社郝志军教学理论的实践品格西北师范大学李玉斌小学教师现代教育技术能力培养的现状与对策研究西北局面，这样就容易激发学生的创新激情，培养学生的创新能力，可对其它学科的学习起协调促进作用......”。

6、“.....参考文献吴克庚，周丹丹教育生态学中国电大教育陈至立抓住机遇，加快发展，在中小学大力普及信息技术教育在全国中小学信息技术教育工作会议上的报告管理信息系统苗逢春我国未来年基础教识性与技能性相结合的基础学科。小学信息技术教育的教育任务和教学目标提出培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，努力创造条件......”。

7、“.....已成为我们每个教育工作者必须要不断深入研究与探索的课题。信息技术的介入，打破了时空的限制，给学生以畅想的空间，插上想象的翅膀谈教育技术与学科教学的整原稿。摘要创新是时代的要求，是人类赖以生存和发展的根基，是个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。创新教育需要渗透到各科教学中，特别是与信息技术的有机整合......”。

8、“.....在新课程下的师生关系里，教师更应改变传统的观念和角色，利用现代化的计算机信息技术进行课堂教学，从而起组织引导控制以及解答作用，改变言堂满堂灌的弊病，形成以学生为中心的生动活泼的学，只是记住了命令格式及相关内容，没有教会学生如何去操作计算机，如何去学习知识，面对计算机，还是不会操作。我觉得在信息技术教学过程中，要不断更新教学观念，利用计算机优势，综合利用多种生思维来获取新的知识。首先要从教这环节入手......”。

9、“.....不断更新教学观念，用科学的方法启迪学生的思维，培养学生良好求知欲望其次要从学这环节入手，从学的角度出发，用学生的眼光探究教性都得到了极大的尊重，由于学生积极参与，每个学生的创造性都受到了重视，教师的权威将不再建立在学生的被动接受的基础上，而是建立在教师借助学生积极参与以促进充分发展的能力之上谈教育技术身的特点，设计些新颖巧妙联系性强的内容，让学生充分想象，大胆讨论，活跃思维......”。