1、“.....然后耐心亲切地多措并举促进学生劳动习惯与技能养成论文原稿课余时间，带领学生到班级种植田进行翻地活动，有的孩子拿起劳动工具进行有条理的翻地，不会的同学则用手捡起地里的树枝石子砖头等等，让每个孩子都有所扫地，倒垃圾，洗袜子等。让孩子在活动中培养良好的劳动习惯。多措并举促进学生劳动习惯与技能养成论文原稿......”。

2、“.....在学与到学校的各种活动中来。为了更有效地培养学生的劳动习惯，我根据班级实际情况和学生的不同特点，给班里的每个学生都布置了劳动岗位，包括学生在学校里人能从劳动中得到启迪，有模仿性劳动到创造性劳动，使追求更进层。没有追求，何谈创造发明。而组织学生参加劳动，能使学生产生取得劳动成果的喜悦感。喜劳动......”。

3、“.....看到这种现象，我想了好多个办法。最有成效的是班级劳动比赛，先从最简单的收拾自己的书桌堂开始，洗袜子等。人能从劳动中得到启迪，有模仿性劳动到创造性劳动，使追求更进层。没有追求，何谈创造发明。而组织学生参加劳动，能使学生产生取得劳动成果种活动中来。为了更有效地培养学生的劳动习惯......”。

4、“.....给班里的每个学生都布置了劳动岗位，包括学生在学校里和家里具体负须培养学生劳动的习惯。如果不从小学阶段入手培养他们良好的劳动习惯，训练他们的劳动技能，无论是对他们本人，还是对于国家民族的前途和命运，后果都将多措并举促进学生劳动习惯与技能养成论文原稿有了系列的奖惩措施，孩子们的热情下子被点燃......”。

5、“.....让孩子在活动中培养劳动兴趣。多措并举促进学生劳动习惯与技能养成论文原稿。趣。多措并举促进学生劳动习惯与技能养成论文原稿。在班级的劳动中，慢慢的培养了孩子们的劳动兴趣。刚开始的时候只有些平时在家里干活的孩子愿意参孩子为家长做菜，可以是个果盘，可以是盘凉菜，可以是个热菜。孩子们通过视频和照片心得，向我反馈......”。

6、“.....在喜悦感。喜悦的劳动，方面，培养了学生的自觉性和独立性，从而摆脱了青少年个性所表现的脆弱性和依赖性，形成强大的自我束缚力。让孩子在活动中培养劳动的事务。如在学校里的岗位，有的学生负责讲台的卫生，有的负责图书角的卫生，有的负责擦黑板，有的负责开关窗户等家里的劳动岗位，包括洗碗，扫地......”。

7、“.....因此，我们的家庭学校和社会应该担负起这种教育的责任让孩子在活动中培养良好的劳动习惯。在日常的生活中，我积极引导学生参与到学校的长，同时孩子们在做菜的过程中，也能体会到父母劳动的辛苦，更好的促进了亲子关系。俄国教育家乌申斯说过教育不但应当培养学生对劳动的尊敬和热爱......”。

8、“.....由于疫情的原因，孩子们又居家上网课了，在家里的时间增多了，为了不让孩子们虚度在家的好时光，除了上课外的时间，我组织班级里暑假的时间，让孩子帮助父母做些力所能及的家务，如吃饭时排筷子端饭菜洗碗扫地倒垃圾购物等。不论事情的大小轻重，每件家务事尽可能都让孩子参与，每件其出差错的原因，并当面示范，教给孩子些劳动的方法和技巧......”。

9、“.....否则会刺伤孩子的自尊心，打击孩子参与劳动的积极性，从而诱发厌恶劳动的心，在劳动中都有所获，懂得粥饭当思来处不易，半丝半缕恒念物力维艰。让孩子在劳动实践中形成娴熟的劳动技能。自己的事情自己做。家长老师应指导孩子从小及家庭开展学生劳动大比拼。让孩子记录自己的种植，这样能更好的观察植物的成长，懂得粮食的来之不易......”。