1、“.....缺乏运动意识和自我保健意识，在应对育教师从转变教学形式和教学结构入手，调动学生的参与热情，体现体育教学的工具性和实效性。浅谈趣味田径在小学体育与健康课中的应用论文原稿。学校方面引起重视的方式就是鼓励支持开展趣味田径，减少开设的趣味田径课程的阻力，保证趣味田径能走进浅谈趣味田径在小学体育与健康课中的应用论文原稿会得到很好的提升。关键词小学体育趣味田径应用策略在长久的应试教育压力下，我国的教育重心普遍偏向知识积累型教育，对于体育德育美育等方面的教学缺失带来的深远影响是代学生的身体机能和身体素质普遍不强......”。

2、“.....在应对较大的从而有效地提高体育教学水平。强化小学体育教师的专业素养将趣味田径应用到小学体育与健康课堂中对小学体育教师的专业素养提出了较高要求。学校应该加强对提升教师专业素质的重视。小学体育教师需要参与到与小学体育趣味田径相关的学习与培训中，为顺利生都能感受到体育运动的乐趣。在分层教学中，教师要给予建议和指导，使学生能更好地完成训练。例如，在短跑训练中，对于体育能力较强的学生，教师可以设置短时间与长距离的训练任务对于体育能力较弱的学生，教师则设置长时间与短距离的训练任务，让学生采用分层锻炼教学模式新课改提倡以人为本的教育理念。所以......”。

3、“.....教师要充分地体现与尊重学生的主体地位，尊重学生的差异性，对学生实施分层锻炼教学，从而满足不同层次学生的学习需求与兴趣爱好，更好地体现趣味田径的教学价值。不同的学中外交流，陈俊宇趣味田径教学融入中小学体育课堂的构想中外交流，。另外，趣味田径项目训练在小学体育教学课堂当中的开展，由于其所使用的器材较为新颖且颜色鲜艳，能够吸引更多小学生的积极参与，使小学生在田径项目训练当中体会到体育的乐趣，让更运动的积极性有着显著的积极影响。老师在教学过程中可以画质固定的图形，让学生在图形内练习折返跑或者形跑，老师可以让学生分析进行对抗练习，叠加小组整体运动时间......”。

4、“.....从其他角度帮助学生了解趣味田径运动，增强学生。在指导过程中，教师要多观察运动水平较差的学生，给予他们更多的指导与帮助，并耐心地向学生讲解锻炼方法，帮助学生树立信心，克服困难，从而有效地提高体育教学水平。另外，趣味田径项目训练在小学体育教学课堂当中的开展，由于其所使用的器材较为新况，进行分层次的训练，为学生布置不同的田径运动项目。每个小组可以选名小组长来带领大家进行练习，从而培养学生的自主学习意识，让每个学生都能感受到体育运动的乐趣。在分层教学中，教师要给予建议和指导，使学生能更好地完成训练。例如......”。

5、“.....在娱乐的同时，也能够掌握更多的田径知识，也让原本危险性较高的田径项目，由于器材的安全性而重新走入课堂，对小学生参与体育运动的积极性有着显著的积极影响。浅谈趣味田径在小学体育与健康课中的应用论文原稿。教学趣味性，吸引学生主动参与到运动训练中，提升运动效果。趣味性田径训练更容易让学生接受，因此在小学体育课堂上推广很有必要。参考文献宗广春趣味田径在小学体育教学中的应用研究当代体育科技，程英达小学体育教学中趣味田径活动的开展方式分析体育教师进行观摩与研讨，建立学习交流的平台，实现同行间的经验分享......”。

6、“.....教师的专业素质及趣味田径教学能力将会得到很好的提升。采用分层锻炼教学模式新课改提倡以人为本的教育理念。所以，在小学体育教学中，教师要充分地体现与尊重学生的学习的主动性，保证学生能够全身心投入到趣味田径学习中，进而帮助学生强健体魄，提高综合素质，实现学校开展体育教学活动的目标。小学体育课堂要积极创新教学观念，重视小学生的课堂主体地位，医学生成长需求为主营造出轻松和谐的而教学环境，提升课堂颖且颜色鲜艳，能够吸引更多小学生的积极参与，使小学生在田径项目训练当中体会到体育的乐趣，让更多的小学生喜爱田径运动，在娱乐的同时，也能够掌握更多的田径知识......”。

7、“.....由于器材的安全性而重新走入课堂，对小学生参与体育中，对于体育能力较强的学生，教师可以设置短时间与长距离的训练任务对于体育能力较弱的学生，教师则设置长时间与短距离的训练任务，让学生可以在自己有把握的训练任务中逐渐提高体育运动能力。随着学生能力的逐渐提升，教师可以设置更高要求的训练目标主体地位，尊重学生的差异性，对学生实施分层锻炼教学，从而满足不同层次学生的学习需求与兴趣爱好，更好地体现趣味田径的教学价值。不同的学生，他们的身体素质体能以及兴趣爱好都会有所不同，所以教师要将班级学生进行小组划分......”。

8、“.....学校应该加强对提升教师专业素质的重视。小学体育教师需要参与到与小学体育趣味田径相关的学习与培训中，为顺利开展趣味田径提供保障。除此之外，打造交流平台对促进教师专业素质提升具有重要作用。在趣味田径教学过程中，学校邀请专家及各校较大的学习压力和社会压力时缺乏健康体魄的支持。即便教育观念在转变，教学结构在平衡，学生和社会整体的运动需求和运动兴趣也较为低迷，体育教学更被看作游戏教学和放松式教学管理的部分，影响了科学性体育知识的讲解，学生综合性身体机能的锻炼，需要学生的课堂......”。

9、“.....让师生更清楚何为趣味田径并借比赛喜欢上这种运动。开展趣味田径需要经济支持，趣味田径需要对应的教材，器材，场地，相应的专业教师，无论是哪样都需要经济支持。有了这些才能更学习压力和社会压力时缺乏健康体魄的支持。即便教育观念在转变，教学结构在平衡，学生和社会整体的运动需求和运动兴趣也较为低迷，体育教学更被看作游戏教学和放松式教学管理的部分，影响了科学性体育知识的讲解，学生综合性身体机能的锻炼，需要小学体开展趣味田径提供保障。除此之外，打造交流平台对促进教师专业素质提升具有重要作用。在趣味田径教学过程中，学校邀请专家及各校体育教师进行观摩与研讨......”。