1、“.....在激发学生学习兴趣的同时还能与拓宽学生视野。同时，教师还要鼓励学生善于思考，多问问堂气氛，让学生在更轻松愉快的氛围中学习。德育有广义和狭义之分，广义的德育主要是指对社会全体成员在政治思想与道德等方面有社区学校家庭开展的德育教育。狭义的德育教师是指学校的德育教育，是教育者有目的的培养受教育者的品德的教育活动，对于学生的发展浅谈初中道德与法治教学中渗透德育教育的思考论文原稿，定要激发学生的学习积极性，让学生主动参与到教学过程中。因此在初中道德与法治教学中，教师应当摆脱对教科书的依赖，丰富教学内容，通过与学生的交流沟通，了解学生的兴趣所在......”。

2、“.....这样才能提升教学趣味性，让学生更好的参与学过程中存在的些问题，必须能够发挥学生主体地位，营造更加宽松活跃的课堂氛围，注重课堂内外的配合，引入先进的教学技术，创设教学情境，切实提升初中道德与法治教学效率，提升学生综合修养。参考文献夏晓光如何在初中道德与法治教学中渗透德育教育佳木斯能真正成为学生的精神财富。我国教育家陶行知指出教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育。因此，政治课教学要瞄准学生的生活实际，使学生切实体验到解决身边实际问题的过程，从而增强学生对政治课知识的应用意识，关键还要激发学生积极主动地参与到整合并采用激励教学和兴趣鼓励的方式鼓励学生积极参与......”。

3、“.....在这样的教学模式中，学生会表现出更自由的思维方式。在老师的鼓励和指导中，学生也会明白自尊自立的含义，从而在今后的学习和生活中养成这些良好的品质。小组学习探讨的方式也能让更多的自主时间，学生才会积极主动的参与到德育教学中，充分表达自己的想法，提升学生的情感体验。因此在政治教学过程中，教师要认可学生的主体地位，让学生发挥主体作用，通过自主学习自主体验自主思考来感受德育内容。教师只需要发挥自身引导者的身份，让德动中受到政治知识和德育的感染，从而完成相关学习。比如，学习有关社会公民责任感的课程，教师就可以根据课程相关内容找到相关案例......”。

4、“.....通过播放相关新闻的方式来营造出种可以激发学生社会责任感的氛围。学生在观看相关视频的过地位，让学生发挥主体作用，通过自主学习自主体验自主思考来感受德育内容。教师只需要发挥自身引导者的身份，让德育深入到教学工作中，学生也会在积极主动的参与下对美好品德有所感悟，从而提升德育教育的效果。比如，在政治教学中，教师想要学生养成自尊自立家陶行知指出教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育。因此，政治课教学要瞄准学生的生活实际，使学生切实体验到解决身边实际问题的过程，从而增强学生对政治课知识的应用意识，关键还要激发学生积极主动地参与到整合的教学资源中来......”。

5、“.....只有浅谈初中道德与法治教学中渗透德育教育的思考论文原稿育深入到教学工作中，学生也会在积极主动的参与下对美好品德有所感悟，从而提升德育教育的效果。比如，在政治教学中，教师想要学生养成自尊自立的品质，教师就可以依据学生的认知创设情景，然后鼓励学生参与其中。通过分组的形式，让学生以小组的形式展开讨论很好的发展。教师通过讲解可以有效地帮助学生建立起自身的社会责任感，明白作为公民应该做到的义务，同时规范自身在社会上的道德准则和行为规范。浅谈初中道德与法治教学中渗透德育教育的思考论文原稿。发挥学生的主体作用学生是学习的主体，只有给予学生励学生积极参与......”。

6、“.....在这样的教学模式中，学生会表现出更自由的思维方式。在老师的鼓励和指导中，学生也会明白自尊自立的含义，从而在今后的学习和生活中养成这些良好的品质。小组学习探讨的方式也能让学生明白合作的重要性，这对改善学程中会产生相关的内心活动，教师可以通过演讲的方式让学生说出自己心中所想，让同学之间完成交流对话，并开展演讲报告等活动，让学生上台演讲对此类事情的看法。在演讲结束之后，教师要根据学生所讲内容进行更正，并对学生进行教育，德育工作在此时就可以得到的品质，教师就可以依据学生的认知创设情景，然后鼓励学生参与其中。通过分组的形式，让学生以小组的形式展开讨论......”。

7、“.....或者设定相关情景，展开相应的活动来帮助学生学习，主要目的就是调动学生学习的兴趣，让学生在活植根于生活，并为生活服务的课堂教育教学才具有旺盛的生命力。发挥学生的主体作用学生是学习的主体，只有给予学生更多的自主时间，学生才会积极主动的参与到德育教学中，充分表达自己的想法，提升学生的情感体验。因此在政治教学过程中，教师要认可学生的主体生的人际关系有着很大的帮助。同时良好的同学关系还有助于班级环境的改善，让德育教育工作能够更好的开展创设生活情境，体现德育教育著名教育家苏霍姆林斯基说道德准则，只有当它们被学生自己追求......”。

8、“.....我国教育浅谈初中道德与法治教学中渗透德育教育的思考论文原稿育教育佳木斯职业学院导报栾立维在初中道德与法治教学中渗透德育教育的探讨发展导报杨礼刚德育教育在初中道德与法治教学中的渗透研究科学咨询。浅谈初中道德与法治教学中渗透德育教育的思考论文原稿。并采用激励教学和兴趣鼓励的方式鼓题，当产生问题时及时与老师交流沟通，这样不但能解决问题，还能改善课堂气氛，让学生在更轻松愉快的氛围中学习。初中道德与法治教学过程中，教师不仅需要注重政治有关知识讲授，同时还需要注重德育渗透，通过政治教学帮助学生塑造良好的品质，促进学生全面发具有重要的实际意义。豐富教学内容......”。

9、“.....定要激发学生的学习积极性，让学生主动参与到教学过程中。因此在初中道德与法治教学中，教师应当摆脱对教科书的依赖，丰富教学内容，通过与学生的交流沟通，了解学生的兴趣所在，然后依到课堂之中。教师可以在课堂中引入充分趣味性和话题性的政治内容，让学生发现政治学习的魅力所在，在激发学生学习兴趣的同时还能与拓宽学生视野。同时，教师还要鼓励学生善于思考，多问问题，当产生问题时及时与老师交流沟通，这样不但能解决问题，还能改善课职业学院导报栾立维在初中道德与法治教学中渗透德育教育的探讨发展导报杨礼刚德育教育在初中道德与法治教学中的渗透研究科学咨询......”。