1、“.....随着学校教育教学手段的日益更新以及电脑的应用普及，将信息技术应用到教学过程中，促进信息技术与小学科学学科的融合，使教学手浅谈信息技术与小学科学学科的有效融合论文原稿要的。浅谈信息技术与小学科学学科的有效融合论文原稿。教学设备匮乏虽然我们能够认识到信息技术与小学科学学科融合必须以教育信息化作为物质基础，但是，由于我国些比较偏远的地区，改革的大背景下，信息技术与小学科学学科融合已经成为必然......”。

2、“.....将信息技术应用到教学过程中，促进信息技术与小学科学学科的融合，使教学统的教学方法，同时这种融合主要是给学生创造个理想的学习环境，科学的学习方法和教学模式。然而融合与计算机辅助教学还存在着很大的区别，计算机辅助教学主要是将信息技术作为种辅助性的此外，从实践中可以发现，有些教师不能熟练地使用信息技术工具，而且能力方面不足，这就严重阻碍了融合策略的实施......”。

3、“.....对现代信息技术与小学科学课程融合的思考，考试周刊，李桂敏，信息技术与小学科学学科的有效融合，中国信息技术教育，。融合能力差在实际教学中要想做到信息技术与小学科学学科融缺情况，进行组织培训，其中培训的内容主要包括对课件音频视频图像的处理制作网页等方面，培训的方式主要是运用远程的学习和参与校内培训。为了使培训能够有效地实施......”。

4、“.....有些信息资料和教学的课件只是通过教师自己去搜集，这样就会浪费很多时间和精力。因此，我们可以将信息资源进行共享，通过建立信息资源。此外，可以与些办学条件差，而且规模较小的学校进行教育资源融合，以满足融合的硬件要求。建立内容丰富的信息资源库建立内容丰富的信息资源库，能够给教师设计教学内容，为学生的自主学浅谈信息技术与小学科学学科的有效融合论文原稿......”。

5、“.....教师很少从学生的个性特点教学目标教学内容的设计方面进行融合。浅谈信息技术与小学科学学科的有效融合论文原稿。与小学科学学科的融合必然要经历个长期磨合的过程，不能蹴而就。因此，教师只有在最合适的时间运用恰当的方法进行融合，这样才能对实现教学目标提高教学质量有重要意义。参考文献崔菊萍张策略的实施。融合能力差在实际教学中要想做到信息技术与小学科学学科融合......”。

6、“.....而且还应该具备信息技术能力。教师很少从学生的个性特点教学目标教学内容的设计程融合设计比赛，这样能够使教师在比赛中弥补自身的不足。综上所述，信息技术与小学科学学科融合没有固定不变的融合模式，在日常教学中，教师应该根据教学的实际来进行合理融合。信息技术库，运用局域网来实现资源的共享，教师可以设置自己的个人网页，通络网络实现信息资源的共享。加强教师培训对小学科学教师，应该制定专门的培训计划......”。

7、“.....教师应该在日常的教学中多积累些有实用价值的信息资源，这样不仅可以为自己的教学素材增添内容，同时还能丰富学生的学习内容。信息技术与小学科学学科融合需要花费很多时间面进行融合。对多种资源进行融合，满足融合的硬件要求由于小学教育的资金主要来源于地方政府，要想解决硬件设备短缺问题，最重要的就是提高政府的重视度......”。

8、“.....是学生提高认知程度的有效工具，是种非常重要的教材形态。此外，从实践中可以发现，有些教师不能熟练地使用信息技术工具，而且能力方面不足，这就严重阻碍了融信息技术，在实际的教学中将信息技术与人力资源以及课程的基本内容有机结合起来，使信息技术与小学科学学科能够融为体，以改变传统的教学方法，同时这种融合主要是给学生创造个理想的学习呈现多样化的发展趋势，为学生的学习提供更多的学习资源......”。

9、“.....弥补以往信息量的不足。因此，信息技术与小学科学学科的融合对提高教学质量是非常必很多小学教室中缺少多媒体设备，只是配备了计算机教室，不能实现信息资源的共享。所以教学设备的匮乏，就阻碍了信息技术与小学科学学科的融合。關键词信息技术科学世界教学方法在教育教学段呈现多样化的发展趋势，为学生的学习提供更多的学习资源，能够给学生开辟个更加直观的开放的学习空间......”。