1、“.....没有家庭教育，学校教育孤掌难鸣，两者相互促进，密不可分。可以通过召开家长会或建立班级微信群，向家长通，是名留守儿童。农村留守儿童家庭教育缺失的问题与对策论文原稿。，优化家教环境人创造环境，环境也创造人。环境对于少年儿童的影响，正如鸡蛋与温度。没有适宜的温度，鸡蛋永远也变不成小鸡。从这个角度来说，家长应不断优化家庭环境，为孩子的成长创造良好的信息环境，拓展农村留守儿童家庭教育缺失的问题与对策论文原稿，两者相互促进，密不可分。可以通过召开家长会或建立班级微信群，向家长通报学校的工作和学生在校表现，让家长及时了解孩子在学校的表现，加强学校与家庭教师与家长的联系，加深家长和老师之间的沟通......”。

2、“.....良好的家庭教育是孩子健康成长的重要条件之，不断提高角度来说，家长应不断优化家庭环境，为孩子的成长创造良好的信息环境，拓展孩子的视野，发现并培育孩子兴趣，如家长可以带孩子参加各类户外运动，参与体育锻炼活动，指导孩子观看有益的电视或网络节目，给孩子选购书籍或报刊，并坚持与孩子起阅读。孩子的健康成长离不开家长的陪伴哪里概不清楚，长期下去孩子对家长对老师的积怨越来越深，不仅影响学习情绪，而且师生之间还会产生矛盾。农村留守儿童家庭教育缺失的问题与对策论文原稿。摘要农村留守儿童是我国城市化发展进程中所产生的种特有现象。由于父母出外打工，孩子有祖辈或亲戚照看，农村儿童与正边远山区的家长，由于自身文化程度偏低......”。

3、“.....不懂培养孩子良好习惯等因素的影响，不了解教育的发展，不懂得教育的规律，不掌握教育孩子的科学方法，特别是当孩子出现问题或时，不能做到先询问，先了解先调查，而是对孩子简单粗暴地进行体罚教育就算是教育了。学生昊的，便是学校教师的责任，而非家长的责任，辉是名单亲学生，长期与爷爷奶奶起生活，娇生惯养，养成了系列的恶习，在村里是淘气鬼，在学校就更别提了，作业经常按时完不成，生活懒散，爱说谎话，但精通各种游戏。有次我专门去他家与家长针对孩子的问题进行沟通，当我们谈起孩子增加家长陪伴留守儿童的时间，增进留守儿童与家长之间的情感联系，以亲情引导督促孩子改正孩子的不良习惯。因此，家长在选择工作地点时......”。

4、“.....在条件允许的情况下，尽可能提高家长与孩子的见面频率，增强与孩子的语言与情感交流，及时与学校老师和家庭临时活懒散，爱说谎话，但精通各种游戏。有次我专门去他家与家长针对孩子的问题进行沟通，当我们谈起孩子的些不良行为时，爷爷奶奶没有虚心倾听自己孩子的，而是愤怒的将责任推卸到邻家的孩子身上，滔滔不觉地说了堆邻居孩子的不好。还有的家长听到老师打电话联系，干脆说你把他教题突出，主要表现为祖父辈对孩子格外溺爱，导致孩子形成较多的恶习，进而影响留守儿童的发展，甚至为孩子走上违法犯罪道路埋下隐患。孩子父母受家庭经济因素的影响，往往远离家乡在外打工，除了给孩子定经济补偿外，未能给予孩子陪伴和良好的教导。在此背景下......”。

5、“.....农村留守儿童家庭教育缺失的问题与对策论文原稿的些不良行为时，爷爷奶奶没有虚心倾听自己孩子的，而是愤怒的将责任推卸到邻家的孩子身上，滔滔不觉地说了堆邻居孩子的不好。还有的家长听到老师打电话联系，干脆说你把他教育下，我们已经没办法了。往往使家庭监护教育的主体责任落空，人为造成学生成长教育过程中的矛盾和隔孩子走上违法犯罪道路埋下隐患。孩子父母受家庭经济因素的影响，往往远离家乡在外打工，除了给孩子定经济补偿外，未能给予孩子陪伴和良好的教导。在此背景下，孩子家長无奈之下，只能将家庭教育的重任寄托于学校，认为只要将孩子送到学校就是学校的责任，旦孩子出现思想行为习惯上教育孩子的科学方法，特别是当孩子出现问题或时......”。

6、“.....先了解先调查，而是对孩子简单粗暴地进行体罚教育就算是教育了。学生昊是名单亲留守孩子，性格内向孤僻，学习态度消极，生活习惯也懒散，几次向家长反映了孩子的问题后依然如故，不见好转，后来在次家长会上得监护人不定时地沟通，了解孩子的情感状况，并及时有效地解决，帮助孩子塑造健康阳光的性格。农村留守儿童家庭教育缺失的问题与对策论文原稿。受传统家庭观念的影响，隔代亲问题突出，主要表现为祖父辈对孩子格外溺爱，导致孩子形成较多的恶习，进而影响留守儿童的发展，甚至为育下，我们已经没办法了。往往使家庭监护教育的主体责任落空，人为造成学生成长教育过程中的矛盾和隔断。理念，完善家庭教育作为新世纪的农村家长......”。

7、“.....不断学习新的教育理念，跟上时代的步伐。要完善留守儿童的家庭教育，最为关键根本的方法是适当只能将家庭教育的重任寄托于学校，认为只要将孩子送到学校就是学校的责任，旦孩子出现思想行为习惯上的，便是学校教师的责任，而非家长的责任，辉是名单亲学生，长期与爷爷奶奶起生活，娇生惯养，养成了系列的恶习，在村里是淘气鬼，在学校就更别提了，作业经常按时完不成，生知，每当老师向他反映情况后孩子就遭顿毒打，打完就算教育了，孩子只知道是老师向家长告状了他就得挨打，至于是什么原因是什么问题，他错在哪里概不清楚，长期下去孩子对家长对老师的积怨越来越深，不仅影响学习情绪，而且师生之间还会产生矛盾。受传统家庭观念的影响......”。

8、“.....家庭教育的缺失使留守在农村的儿童在生活学习健康道德品行等方面潜在着定的阴暗问题，应引起家长学校和社会的关注与重视。边远山区的家长，由于自身文化程度偏低，教育观念陈旧，不懂培养孩子良好习惯等因素的影响，不了解教育的发展，不懂得教育的规律，不掌握报学校的工作和学生在校表现，让家长及时了解孩子在学校的表现，加强学校与家庭教师与家长的联系，加深家长和老师之间的沟通，共同致力于孩子的教育。良好的家庭教育是孩子健康成长的重要条件之，不断提高家长教育水平，努力营造优良的家教环境，家长与教师共建桥梁，精心培养孩子孩子的视野，发现并培育孩子兴趣......”。

9、“.....参与体育锻炼活动，指导孩子观看有益的电视或网络节目，给孩子选购书籍或报刊，并坚持与孩子起阅读。孩子的健康成长离不开家长的陪伴，家长应肩负起自身的教育责任，不断提高自身文化素养和思想道德水平，以自家长教育水平，努力营造优良的家教环境，家长与教师共建桥梁，精心培养孩子健康成长。学校家庭社会者有效的结合，发挥教育的整体效应，促进农村留守儿童的全面发展，提高农村留守儿童的整体素质，实现育人的目的，促进社会的发展如我家访到涛家，涛是名年级学生，父母外出打工，家长应肩负起自身的教育责任，不断提高自身文化素养和思想道德水平，以自身人格魅力和品格影响孩子，为孩子做出表率，使孩子接受良好的家庭教育。......”。