1、“.....包括其父母离异这件事。此后，我逐步对其进行疏导，让学生谈班主任与学生沟通的技巧论文原稿联系，问询其家庭中是否出现了异常情况，得知其父母感情出现了嫌隙，已经办理离婚。知道这情况后，我恍然大悟，但是却不敢轻易直言得知其父母离异的情况。捕捉到这细节后心扉，无所忌惮地告知教师自己的困扰或疑惑，才能让学生表露自己的心扉，以便于教师对学生因材施教......”。

2、“.....善于观察和分析，是教师与学生沟通的重要品质，也是教师在班级和管理工作中，在与学生交流过程中，要善于应用微笑和眼神的无声言语感化学生，要善于应用教师对学生发自内心的爱去关注学生呵护学生谈班主任与学生沟通的技巧论文原稿此外，教师在与学生交流的过程中，教师更要善于认可学生的学习，善于挖掘学生学习中的闪光点，并通过中肯的语言评价学生的学习......”。

3、“.....让他期，教师与这部分后进生沟通时，可以从学生所擅长的方向出发，对这部分学生进行交流，不管是学生所擅长的内容是否与学习有关，教师与之交流时不要站在学习这制高点上，而过这样的学生不听从教师的教诲，在课堂中调皮捣蛋，课堂上不理会教师所布置的任务，课下更不能按时完成作业，这部分学生俗称后进生。对于这部分后进生的管理，始终是教师期望可以在与学生的沟通中......”。

4、“.....将教师对学生的信任传递给学生，才能让学生更有信念更有力量学习更有意志力去攻克学习中的困难。所以，师对学生的喜爱，更加珍惜教师对学生的关注与呵护。因此，教师在教学和管理工作中，要在与学生交流过程中，善于应用微笑和眼神的无声的言语感化学生，要善于应用教师对学谈班主任与学生沟通的技巧论文原稿是与其以朋友的身份进行交流，从而增强教师的亲和力......”。

5、“.....撤销对教师的防备心里时，教师与学生之间的交流更能被学生信服，学生才后更善于认可教师的表促进学生言行的改变提升其学习成绩和学习习惯。对于后进生问题，教师首先要充分了解这些学生，包括他们的喜好和所擅长的内容，包括他们的性格特点和心理发展情况等。在后量，不断完善自我突破自我，也能让学生群体在班主任的艺术性沟通中......”。

6、“.....参考文献韩邦怀小学班主任管理中的沟通教学中的难点，更是班级管理中的死角。所以，对于这部分后进生的教育问题，教师需要倾注更多的耐心和关注，更需要把握更多的沟通技巧，才能实现对这部分学生的巧妙引导，教师的微笑或坚定的眼神，教师的无声的言语，都是辅助教师沟通强化学生对教师的信赖感提升学生对教师的信任和遵从的重要手段。耐心疏导学生相信教师在从教中......”。

7、“.....对此。罗森塔尔效应指出，教师的期望直接会影响到學生的发展，教师对学生的信任和关注，更会直接影响到学生未来的发展。因此，教师的艺术课程教育研究，。微笑感化学生虽然小学生的理解能力有限，但是学生对情感的感知能力是比较强的，学生能够敏锐地捕捉到教师对学生的态度和喜爱，并且学生十分珍视教谈班主任与学生沟通的技巧论文原稿化学生......”。

8、“.....对此，教师在与学生沟通时，首先要细心地观察学生要耐心地疏导学生，更要善于应用微笑感化学生，才能让学生从教师处获得力观开朗，成绩也就相应提升。从这案例中，教师善于观察和敏锐捕捉，才能找出晓芮成绩退步的原因，才能对学生进行针对性的疏导改善学生的自卑心理。可见，细心的观察是教师认识到父母离异但是不影响他们对自己的爱......”。

9、“.....不需要因此而自卑，更不会有同学因此而取笑自己。此外，在观察过程中，发现晓芮同学与同学之间，我开始让晓芮同学帮助我送作业，核对作业份数，并借晓芮同学帮助我的机会向她表示我的谢意。久而久之，晓芮同学与我变得熟络起来，她开始试探性的与我聊天，我也与之进管理工作中因材施教的重要基础。在笔者的工作中，晓芮同学是比较开朗乐观的学生，但是在近日的表现中......”。