1、“.....优化小学语文课堂学生学习态度，保护学生的学习热情也起着非常重要的作用。例如，在小组学习法的应用中些教师不注重分组，导致课堂面向的依旧面向的是部分学生，既不利于学生学习能力和合作精神的培养，也不利于高效课堂的顺利实现。再加上部分教师在组优化小学语文课堂教学的策略与思考论文原稿注意知识与能力过程与方法情感态度与价值观的交融整合，体现语文课程目标的整体性和综合性，避免只从知识技能方面进行评价。可见，评价环节对高效课堂的顺利实现起着非常重要的作用。但是，在应试教育下，我们并不注重评价环节......”。

2、“.....要充分发挥学生的主动性，使学生在教师优化的教学方法的指导下找到学习语文的乐趣。因此，在教学方法的优化中，我们要有效的将先学后教法小组学习法自主探究法情境创设法动手操作法直观教学法等课改下所倡导的新的教学方法应用教师还依旧存在着些问题，如教师的思想上不能真正将课堂的主体性归还给学生，导致课堂依旧是教师主导，依旧是教师对知识的灌输。简单地说，就是以师为本理念转变不到以生为本上来，严重阻碍了学生课堂主体性的发挥，更不利于高效课堂的摘要新课标要求，语文教学应致力于学生知识与技能相结合，要求教育应面向全体学生......”。

3、“.....作为名基础教育工作者，应努力为学生创设有利其发展的空间，在教学中把握新教材重点，注重教学反思，将新课小学语文课堂教学的策略与思考论文原稿。，并深层次的思考，并将些想法与同行进行交流，以为再次的语文研究积累资料，也为解决同行的困惑提供帮助。总之，我们要认真貫彻落实课改理念，主动地去优化语文教学中的各个环节，进而，在提供帮助。总之，我们要认真貫彻落实课改理念，主动地去优化语文教学中的各个环节，进而，在确保每个环节效率最大化的同时，也充分展现语文学科的价值，同时......”。

4、“.....参考文献刘真，辛雅静小学语文上存在的问题直接影响着优化成果的实现，也不利于课堂效率的提高。摘要新课标要求，语文教学应致力于学生知识与技能相结合，要求教育应面向全体学生，是种充分突显学生主体地位的新型教学理念。作为名基础教育工作者，应努力为学生创设理念下优化语文教学的思考存在的问题，教师教学思想转变迟缓思想是决定行动的先导，教师有什么样的教学思想就会有怎样的教学行为。但是，在语文课堂优化的过程中，虽然课堂的部分环节得到了优化，但是些教师还依旧存在着些问题......”。

5、“.....也充分展现语文学科的价值，同时，也为学生全面持续和谐的发展奠定坚实的基础。参考文献刘真，辛雅静小学语文新课程标准背景下的汉语教学研究学周刊，李会君新课标下的小学语文教学反思现代阅读，。课标的要求揭示了生本教育理念的本质尊重学生个体，突显学生地位。语文兼具工具性与人文性，所以在教学中，必须把课堂内外实践与理论有机的结合拓展更大的空间，立足生活，兼顾课堂内外，从更广的生活层面上来培养学生的语文能力。优化课程目标的整体性和综合性，避免只从知识技能方面进行评价。可见......”。

6、“.....但是，在应试教育下，我们并不注重评价环节，导致师生之间的关系相对来说比较紧张，严重不利于高效课堂的顺利实现。新课程标准背景下的汉语教学研究学周刊，李会君新课标下的小学语文教学反思现代阅读，。例如，课程标准中强调学生是语文学习的主人为学生创设良好的自主学习环境，尊重学生个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。由此可见，新有利其发展的空间，在教学中把握新教材重点，注重教学反思，将新课标与教材更好地结合。优化小学语文课堂教学的策略与思考论文原稿。，并深层次的思考......”。

7、“.....以为再次的语文研究积累资料，也为解决同行的困惑师的思想上不能真正将课堂的主体性归还给学生，导致课堂依旧是教师主导，依旧是教师对知识的灌输。简单地说，就是以师为本理念转变不到以生为本上来，严重阻碍了学生课堂主体性的发挥，更不利于高效课堂的顺利实现。所以，教师教学思想而课改下对语文课堂的完善，不仅能够活跃课堂气氛，拉近师生之间的距离，而且，对学生学习信心的培养以及有效课堂的实现也有着密切的联系，所以，优化课堂评价环节对端正学生学习态度，保护学生的学习热情也起着非常重要的作用......”。

8、“.....优化语文教学，完善课堂评价环节新课程标准中指出语文课程评价要注意识字与写字阅读写作口语交际和综合性学习个方面的有机联系，注意知识与能力过程与方法情感态度与价值观的交融整合，体现语文教学的策略与思考论文原稿。优化语文教学，选择有效的教学方法在优化语文教学过程中，我们要做好教学方法方面的转变工作，要打破传统课堂的沉闷，要改变以往灌输式教学模式，要充分发挥学生的主动性，使学生在教师优化的教学方法的织学生以小组为单位进行思考和讨论时，也是存在些问题的......”。

9、“.....严重不利于学生学习效率的提高还有时间上的分配，教师留给学生在小组内思考的时间很少，导致整个课堂从种意义上来说还是处在被动的教师生之间的关系相对来说比较紧张，严重不利于高效课堂的顺利实现。而课改下对语文课堂的完善，不仅能够活跃课堂气氛，拉近师生之间的距离，而且，对学生学习信心的培养以及有效课堂的实现也有着密切的联系，所以，优化课堂评价环节对端正到语文教学实践中。而且，教学方法的优化对高效课堂的顺利实现以及学生的健全发展也起着非常重要的作用。优化语文教学......”。