1、“.....不小心迷路了，中途碰到了位老大爷，这个小伙子说喂，老头，们足够的自主权，但是教师也不能够完全对小组的同学们放任自流，既要保证小组内的同学们有足够的自主性，可以充分发挥自己的想象力与创造力，又要保证小组同学的探究合作学习能够在教师的引导下有序高效的进行，保证课堂的纪律和教学的效率。在学校方浅谈初中道德与法治教学论文原稿方法在学校与教师方面，甚至于学生与家长方面，不应该只重视考试成绩，更应该注意学生的思想道德与法治思维方面的发展，在前面也提到过，初中阶段是学生性格养成和观确立的关键时期，也是初中生身心能否得到健康发展的关键阶段......”。

2、“.....初中阶段的重爷只是看了看小伙子，没有说话就走了这个小伙子究竟悟出了什么道理呢小伙子应该怎样做才是正确的呢，可以先让学生之间以小组的形式互相讨论，再让学生进行回答，教师通过讲述课本中的主要的学习内容，通过疑问的设臵，层层深入，有效激发学生探究治思维程度在教师方面，道德与法治课程的老师要重视课程的教学方法，既要给学生们教授书本上的知识，同时也应该从实际中出发，与生活中的事情联系起来，例如，在学习以礼待人这课的时候，课本中列举了这样个案例，个年轻人去旅游，不小心迷路了，中途现阶段，些学校的课程安排与课程教授方面存在些问题。举例来说......”。

3、“.....或者是些学校现阶段的道德与法治课程的老师专业程度不够另外，些老师在进行道德与法治课程的教学时并不重视实际中的案例，只是照本宣科，并没有是不言而喻的。因此，学校要重视道德与法治的教学，不可以只流于形式，更应该在实际中进行落实，不仅要确保道德与法治课程的时间不被其它的课程所占用，更要确保道德与法治课程的教学效率，比如说，教师在对学生进行分组教学时，应该给小组的同学们足。摘要道德，是由思想行为所表现的，有定标准的，社会风俗习惯等法治，顾名思义，法治就是法的统治，法治是种贯彻法律至上严格依法办事的治国原则和方式......”。

4、“.....但是在应试教育模式下，因为道德与法治的课程考习惯等法治，顾名思义，法治就是法的统治，法治是种贯彻法律至上严格依法办事的治国原则和方式。初中阶段是学生性格养成和观确立的关键时期，但是在应试教育模式下，因为道德与法治的课程考试在中考中所占的比重并不大，所以学生应有的道德与法制教育的教学，不可以只流于形式，更应该在实际中进行落实，不仅要确保道德与法治课程的时间不被其它的课程所占用，更要确保道德与法治课程的教学效率，比如说，教师在对学生进行分组教学时，应该给小组的同学们足够的自主权......”。

5、“.....但是教师也不能够完全对小组的同学们放任自流，既要保证小组内的同学们有足够的自主性，可以充分发挥自己的想象力与创造力，又要保证小组同学的探究合作学习能够在教师的引导下有序高效的进行，保证课堂的纪律和教学的效率。在学校与教师方面，甚至于学生与家长方面，不应该只重视考试成绩，更应该注意学生的思想道德与法治思维方面的发展，在前面也提到过，初中阶段是学生性格养成和观确立的关键时期，也是初中生身心能否得到健康发展的关键阶段，可以说，初中阶段的重要性道德与法治课程的老师......”。

6、“.....些老师在进行道德与法治课程的教学时并不重视实际中的案例，只是照本宣科，并没有与现实生活中的事情结合起来。解决方法在学校与教师方面，甚至于学生与家长方面，试在中考中所占的比重并不大，所以学生应有的道德与法制教育课程常常被其它学科挤占，这样学生的道德与法制教育根本得不到落实，全面发展也成为空谈。但是要想适应社会对人才的全新要求，教师就必须在道德与法治教学方面提起重视并认真落实。解决方法课程常常被其它学科挤占，这样学生的道德与法制教育根本得不到落实，全面发展也成为空谈。但是要想适应社会对人才的全新要求......”。

7、“.....既要保证小组内的同学们有足够的自主性，可以充分发挥自己的想象力与创造力，又要保证小组同学的探究合作学习能够在教师的引导下有序高效的进行，保证课堂的纪律和教学的效率。摘要道德，是由思想行为所表现的，有定标准的，社会风俗不应该只重视考试成绩，更应该注意学生的思想道德与法治思维方面的发展，在前面也提到过，初中阶段是学生性格养成和观确立的关键时期，也是初中生身心能否得到健康发展的关键阶段，可以说，初中阶段的重要性是不言而喻的。因此......”。

8、“.....从而进步提升课堂教学效果另外，教师可以在接下来让学生列举些在生活中的些类似的案例，让他们分析自己提出的案例并且讲述下在接下来的学习生活中应该如何去做。现阶段，些学校的课程安排与课程教授方面存在些问题。举例来说，些学校没有专门的这里离风景区还有多远这位老大爷看了看他，没有说话就走了，这个小伙子走了公里，也没有找到风景区，他停了下来，似乎悟出什么道理。在课本上出现这个案例后，教师可以提出些问题，如让学生去思考为什么老大爷只是看了看小伙子，没有说话就走了这个面，学校既要重视道德与法治课程的学时安排......”。

9、“.....在进行道德与法治课程教师的招聘与选择时，既要重视他们的教学方法与相关方面的知识，更要重视他们的思想道德品质与法治思维程度在教师方面，道德与法治课程的要性是不言而喻的。因此，学校要重视道德与法治的教学，不可以只流于形式，更应该在实际中进行落实，不仅要确保道德与法治课程的时间不被其它的课程所占用，更要确保道德与法治课程的教学效率，比如说，教师在对学生进行分组教学时，应该给小组的同学欲望，提高学生的学习积极性与课堂的参与程度，从而进步提升课堂教学效果另外，教师可以在接下来让学生列举些在生活中的些类似的案例......”。