1、“.....努力促进初中生实现知行转化，把学生培养成为中国特色社会主义事业合格的建设者和可靠的接班人。参考文献陈万柏，张耀灿思想政治教育学原理北京高等教育出版社，。心理思想和行为构成了人思想品浅谈初中道德与法治教学实效性的提升途径论文原稿品质理论的灌输，同时还需要通过各种课外活动，丰富学生成功经验，提升学生对自己的自信心。例如在做更好的自己增强生命的韧性这类课题的教学中，可以通过知识竞赛校园演讲等课外活动，提升学生胆识，丰富学生的教学中......”。

2、“.....浅谈初中道德与法治教学实效性的提升途径论文原稿。摘要提升道德与法治课程育人效果的方式有很多，既可以通过改进教学方法来实现，也可的情感体验，促使学生践行思想道德观念，遵守法律。例如人教版道德与法治年级上册第课第框爱在家人间这课程，目标是让学生能够正确处理自己和家人之间的关系，珍惜亲情。结合现实生活分析，初中生的父母正处于开展情境教学，激发学生思想品德情感与小学高中阶段相比，初中生的情感有着定的特征，初中生的情感更加丰富......”。

3、“.....基于此，教师要为学生的道德与法治学习打造学习情境，刺激学生形成联系学生自己的理想，探讨中国梦的内涵和内容，将学生的梦想和中国梦融合在起，促使学生从大环境中明确自己的发展目标，用科学的思想方法指导自己的前行，强化学生道德理想信念。浅谈初中道德与法治教学实效性家人，另外这样的教学中，还能够让学生了解中国优秀文化中有关家的文化和家的内涵。该章节的教学中，教师科学的引导指导总结和归纳等都尤为关键......”。

4、“.....有利于学生更合引起学生形成定的情感体验，促使学生践行思想道德观念，遵守法律。例如人教版道德与法治年级上册第课第框爱在家人间这课程，目标是让学生能够正确处理自己和家人之间的关系，珍惜亲情。结合现实生活分析，初中效提高教学实效性。开展情境教学，激发学生思想品德情感与小学高中阶段相比，初中生的情感有着定的特征，初中生的情感更加丰富，且情感的影响力更明显感染性强。基于此......”。

5、“.....该章节的教学中，教师科学的引导指导总结和归纳等都尤为关键，有效的教学能够大幅提升学生思想品德认知水平，有利于学生更合理客观地对待现实交往中的事项，促使学生形成良好的习惯和行榜样人物，他们对学生的言行举止与思想道德水平的提升带来示范作用。教师在教学中，根据课本内容，与学生分析以后的发展方向，指导学生明确以后的目标和目标执行的具体方式。后续课堂中，可以结合我的梦这课题发挥教材中知情信意行等要素的作用，努力促进初中生实现知行转化......”。

6、“.....参考文献陈万柏，张耀灿思想政治教育学原理北京高等教育出版社，。摘要提客观地对待现实交往中的事项，促使学生形成良好的习惯和行为。比如在人教版道德与法治年级上册的第课少年有梦，是初中生理想信念教育。该课内容中，将个人理想和教育内容有机融合在起，莱特兄弟和钱学森都属于生的父母正处于事业关键阶段，部分父母外出打工，和孩子相处的时间并不多，尤其是留守儿童，年中能够和父母相处的时间只有短短几天......”。

7、“.....让学生体验亲情的珍贵，让学生更爱自己的家庭境，刺激学生形成情感体验。通过情感体验，学生能够对课本知识有个更准确的了解。教学方案中，确定分析板块和情境探究板块，结合教材中的情境，指导学生探讨情境内容，教师要设置科学的教学方案，打造学习情境道德与法治课程育人效果的方式有很多，既可以通过改进教学方法来实现，也可以通过完善教学内容来实现。从人的思想品德形成发展过程的角度对教材内容进行分析，并提出提高初中道德与法治教学效果的措施......”。

8、“.....丰富学生阅历，提升学生意志品质水平。总之，教材是教师教学的依据，只有备好教材，才能更好地讲好教学内容。而教师要想充分发挥道德与法治的育人功能，就应该遵循人的思想品德形成发展过程，充己。教师要将教材内容分成个模块，结合每个模块的特征进行教学。下面重点结合人教版道德与法治年级上册展开详细分析。浅谈初中道德与法治教学实效性的提升途径论文原稿。教师要锻炼学生的意志品质，不仅在的基本結构，心理子系统具体包括意志情感认识和信念等......”。

9、“.....行为子系统中包括人的各种思想品德行为。人的思想品德发展是有层次的，从低到高依次是心理思想和行为阅历，提升学生意志品质水平。总之，教材是教师教学的依据，只有备好教材，才能更好地讲好教学内容。而教师要想充分发挥道德与法治的育人功能，就应该遵循人的思想品德形成发展过程，充分发挥教材中知情信意行通过完善教学内容来实现。从人的思想品德形成发展过程的角度对教材内容进行分析，并提出提高初中道德与法治教学效果的措施......”。