1、“.....我们护理教研室成立大赛小组，认真研究大赛流程和评分标准，分析参赛学生特点和水平，制定大赛培训计划。于月日，在辽宁省阜新卫校实训中心模拟病区开始集中训练。国赛比省赛多了两个项目，口腔护理和为病人置胃管，去除了吸痰操作，自己操作后的视频，并反复对比观看纠错，总结归纳不足之处。培训持续多天。在这期间，组织本教研室全体老师对选手进行点评，提出些建设性意见，并找到心理老师针对选手心理素质进行指导，部分在校生有时间还扮演病人，让选手有真实感，身临其境。最后周上需要加强。同时老师在辅导时也应该加强知识的收集与整理，拓展各学科之间的联系指导教师在各项技能操作中，还存有以前的固有练习模式，缺乏创新意识，不能与时俱进。全国职业院校护理技能大赛的回顾与反思论文原稿。训学校通知我们可以参加全践能力的培养，这样能在竞赛中取得好成绩。在本次比赛中，存在的客观原因就是学生对比赛场地的用物模型不熟悉，平时学校练习时场所用物固定，环境熟悉易形成固定思维模式，学生对比比赛缺少应变能力，试练时手忙脚乱，心理落差极其明显全国职业院校护理赛队做完为止才可离开，观看过程中上交手机，包等物品，禁止拍照。在观看过程中......”。

2、“.....心情很复杂。从视频操作来看，我校选手操作技能和其他院校比较没很大差距，做的很规范，自然，没有超时意外等情况发生，看来很顺畅。但学生出来后心情很低落模拟考场流程，年级学生进行观摩，锻炼学生心理素质，抗压力得到提高。那么对于理论知识辅导，主要以护理学基础和护理实训为主，通过网络总结历年案例进行归纳，与学生共同学习。参赛过程全国护理技能大赛共有省参赛，参赛学生人，参赛指导教师位，设全国职业院校护理技能大赛的回顾与反思论文原稿言，关爱等都列入训练步骤中加以强化，达到训练标准要求，真正把科学性，实用性，艺术性融入到护理操作中去。那么我每天除了上课时间，基本都扎根在模拟病房，逐项示教，陪学生练习，反复操作，起观看操作相关视频，同时强化理论知识，我会要求学生录制设置临床案例，让学生自己思考怎么样才能与患者建立信任与合作经过多次反复培训，学生的语言表达和沟通能力会有所提高。建议，即多次进行选拔。次选拔不能全面反映学生综合能力，容易错选漏选，建议分阶段进行，除了科任和班主任推荐外要多方位检验，。次选拔不能全面反映学生综合能力，容易错选漏选，建议分阶段进行，除了科任和班主任推荐外要多方位检验......”。

3、“.....操作部分内容等方法进行选拔。这样才能选出真正优秀的学生全国职业院校护理技能大赛的回顾与反思论文原稿。理操作固定，环境熟悉易形成固定思维模式，学生对比比赛缺少应变能力，试练时手忙脚乱，心理落差极其明显。理操作技能方面的培训，向其他兄弟院校学习先进的护理理念运用到护理教学中，还要加强护理操作规范性，实用性。转变传统思想观念，学会灵活创新，与时技能和其他院校比较没很大差距，做的很规范，自然，没有超时意外等情况发生，看来很顺畅。但学生出来后心情很低落，原因是在做心肺复苏时，没摸到颈动脉搏医院进行见习，让学生贴近临床，与患者面对面沟通，交流。在医生帮助下，俱进。，可以定期带护理专业学生到医院进行见习，让学生贴近临床，与患者面对面沟通，交流。在医生帮助下，设置临床案例，让学生自己思考怎么样才能与患者建立信任与合作经过多次反复培训，学生的语言表达和沟通能力会有所提高。建议，即多次进行选拔全国职业院校护理技能大赛的回顾与反思论文原稿核成绩上了,就在当晚点后通过网站查询的技能和理论考核结果不是很理想。分析原因，要重视对学生综合能力，特别是实践能力的培养，这样能在竞赛中取得好成绩......”。

4、“.....存在的客观原因就是学生对比赛场地的用物模型不熟悉，平时学校练习时场所用物序，我省抽签结果是月日早晨进行比赛，点从酒店出发，准备比赛。代表队指导老师被派到视频播放室观看，直到本学校参赛队做完为止才可离开，观看过程中上交手机，包等物品，禁止拍照。在观看过程中，紧张担心，心情很复杂。从视频操作来看，我校选手操作性意见，并找到心理老师针对选手心理素质进行指导，部分在校生有时间还扮演病人，让选手有真实感，身临其境。最后周，模拟考场流程，年级学生进行观摩，锻炼学生心理素质，抗压力得到提高。那么对于理论知识辅导，主要以护理学基础和护理实训为主，通过很快，学生就熟练了操作，但我知道，要出色完整地完成每个细节还需要进步的练习，因此，在训练时我都会把仪态，语言，关爱等都列入训练步骤中加以强化，达到训练标准要求，真正把科学性，实用性，艺术性融入到护理操作中去。那么我每天除了上课时间，基也就是项操作即心肺复苏静脉输液置胃管口腔护理。刚开始练习时学生对各项操作不熟练，指导老师就对地进行指导和演示。论知识积累不够。学生缺乏临床经验临床实践临床思维能力，对内外科知识掌握的不是很好......”。

5、“.....论知识积累不够。学生缺乏临床经验临床实践临床思维能力，对内外科知识掌握的不是很好，对情景不同的各种病例题不能准确给出标准答案，而是皮毛。也就是对给出的问题理解不到位，与标准答案有差距，在知识的融会贯通原因是在做心肺复苏时，没摸到颈动脉搏动，抢救失败。即使这样也没有埋怨学生，且安抚学生不要担心，尽力就好，最后把期望都放在理论考核成绩上了,就在当晚点后通过网站查询的技能和理论考核结果不是很理想。分析原因，要重视对学生综合能力，特别是实个人等奖，比例各占，设有理论知识考核，实践技能操作。月日上午进行理论知识考核，下午由各省派名教师代表到阶梯教室抽签确定比赛顺序，我省抽签结果是月日早晨进行比赛，点从酒店出发，准备比赛。代表队指导老师被派到视频播放室观看，直到本学校参全国职业院校护理技能大赛的回顾与反思论文原稿，而是皮毛。也就是对给出的问题理解不到位，与标准答案有差距，在知识的融会贯通上需要加强。同时老师在辅导时也应该加强知识的收集与整理，拓展各学科之间的联系指导教师在各项技能操作中，还存有以前的固有练习模式，缺乏创新意识......”。

6、“.....并且能够自件硬件的正常运行并且能够自我复制的组计算机指令或程序代码。它具有传染性寄生性隐蔽性触发性破坏性等特点。关键词计算机网络数据安全防护措施网络安全的相关概念计算机网络安全包涵网络安全和信息安全两部分，网络安全是指确保网络上的硬软件系统和信息资源能够正常运行，不被非法用户破坏和使用。国际标化组织对计算机网络安全的定义是为数据处理系统建立和采用管理的安全保护，保护计算机硬件软件和数据不因偶然和恶意的原因遭到破坏治软件能够检测和清除病毒，单机防病毒软件，是通过分析扫描措施对计算机远程资源进行病毒扫描和彻底清除。互联网防病毒软件对网络防病毒较为注重，如果网络或者资源传播中含有病毒成分，网络防病毒软件能够对其及时快速的检测与彻底清除。参考文献唐毅网络安全监测系统计算机工程，梁波计算机网络安全技术与防范策略计算机研究与发展李加木计算机网络安全及其防护措施网络安全技术与应用，钱亮计算机防火墙安全屏障的网络防范措施计算机网络数据安全的现状和防护措施论文原稿身份证明的过程，即验证用户身份确定不是冒充是为了身份认证，是系统查核用户身份证明的过程，即验证在传送过程中信息是否被篡改或延迟......”。

7、“.....防火墙技术。防火墙的使用是保证计算机系统安全的个有力手段，兼用病毒防火墙和病毒防治软件是有效维护计算机网络安全的重要技术方法。防火墙技术主要包括过滤技术服务代理技术及技术检测的技术等。防火墙是指隔离在本地网络与外界网络之间。程序安全扫描是该技术的实现方式，在较短时间内，扫描程序就能够将计算机安全脆弱点查找出来，扫描完成后通过系统格式全部输出，方便程序员分析与参考。更新漏洞软件，创新网络监控技术，及时的安装漏洞补丁软件，避免更大的安全隐患。数据加密，授权访问。加密技术是网络安全技术的基石，数据加密技术主要是保护动态信息，在开放网络应用中较为广泛，其能够为不明原因的网络攻击进行抵抗，防止重要的信息被篡改或者泄露。加密文件，实安全应用系统安全和网络管理的安全等。人为因素。用户安全意识不强，用户口令密码选择不慎，或将自己的账号随意转借他人或与别人共享等都会给网络安全带来威胁。计算机网络数据安全技术及防护措施加強计算机网络用户的安全意识。培养计算机管理人员安全素养，拥有安全意识，建立网络安全信息库，其核心步骤是建立网络数据包......”。

8、“.....是提高计算机网络安全的重要措施，在用户日常使用计算机网络的过程中，需要提高安全网络安全体系结构计算机网络安全体系结构是由硬件网络通信软件以及操作系统构成的。对于系统而言，首先要以硬件电路等物理设备为载体，然后才能运行载体上的功能程序。通过使用路由器集线器交换机网线等网络设备，用户可以搭建自己所需要的通信网络。对于小范围的无线局域网而言，最简单的防护方式是对无线路由器设臵相应的指令来防止非法用户的入侵，这种防护措施可以作为种通信协议保护。目前广泛采用加密协议实现协议加密，用户性隐蔽性可触发性等赛后，我们护理教研室成立大赛小组，认真研究大赛流程和评分标准，分析参赛学生特点和水平，制定大赛培训计划。于月日，在辽宁省阜新卫校实训中心模拟病区开始集中训练。国赛比省赛多了两个项目，口腔护理和为病人置胃管，去除了吸痰操作，自己操作后的视频，并反复对比观看纠错，总结归纳不足之处。培训持续多天。在这期间，组织本教研室全体老师对选手进行点评，提出些建设性意见，并找到心理老师针对选手心理素质进行指导，部分在校生有时间还扮演病人，让选手有真实感，身临其境。最后周上需要加强......”。

9、“.....拓展各学科之间的联系指导教师在各项技能操作中，还存有以前的固有练习模式，缺乏创新意识，不能与时俱进。全国职业院校护理技能大赛的回顾与反思论文原稿。训学校通知我们可以参加全践能力的培养，这样能在竞赛中取得好成绩。在本次比赛中，存在的客观原因就是学生对比赛场地的用物模型不熟悉，平时学校练习时场所用物固定，环境熟悉易形成固定思维模式，学生对比比赛缺少应变能力，试练时手忙脚乱，心理落差极其明显全国职业院校护理赛队做完为止才可离开，观看过程中上交手机，包等物品，禁止拍照。在观看过程中，紧张担心，心情很复杂。从视频操作来看，我校选手操作技能和其他院校比较没很大差距，做的很规范，自然，没有超时意外等情况发生，看来很顺畅。但学生出来后心情很低落模拟考场流程，年级学生进行观摩，锻炼学生心理素质，抗压力得到提高。那么对于理论知识辅导，主要以护理学基础和护理实训为主，通过网络总结历年案例进行归纳，与学生共同学习。参赛过程全国护理技能大赛共有省参赛，参赛学生人，参赛指导教师位，设全国职业院校护理技能大赛的回顾与反思论文原稿言，关爱等都列入训练步骤中加以强化，达到训练标准要求，真正把科学性......”。