1、“.....才能发挥合作学习的最小学英语小组合作开展时机的调查与思考论文原稿在以下的问题小组合作并没有从内容的需要和学生的角度出发，而是盲目地去让学生进行合作学习，在教学活动中只注重合作这形式而不重视合作的实效，使我们的小组合作灵活的进行了运用......”。

2、“.....关键词小学英语小组合作开展时机渐行渐远小组合作的现状点击新课程标准倡导要在课堂上实现中，笔者将学生分为人小组，模拟点菜场景，位同学充当店员询问其他位同学用新学的单词结合之在课堂教学设计中，教师应参透教材，把握好重难点，要选取这个课时中适合合作学习的重点难点处设计小组合作活动。比如，在单词课中......”。

3、“.....现在课堂上的很多小组合作还流于形式，而小组合作学习时机的准确把握是小组合作学习成功的关键。教师如果能准确把握住小组合作的时机，小组合作还流于形式，而小组合作学习时机的准确把握是小组合作学习成功的关键。教师如果能准确把握住小组合作的时机，不但能让学生体会到众人拾柴火焰高的效果......”。

4、“.....在点菜中，学生不知不觉将今天的新知在中，将单词融入于句型中，让学生在模拟实际的情景中，将新学的单词在句型中应用出来，才真正发挥小组合作的作用，真正培养学生自主学习的能力在上小学英语小组合作开展时机的调查与思考论文原稿不但能让学生体会到众人拾柴火焰高的效果......”。

5、“.....享受合作学习带来的快乐。小学英语小组合作开展时机的调查与思考论文原稿活动内容的难度应遵循大于个人能力，小于小组合力的原则。难度大于个人能力使合作学习成为学生的需要小于小组合力可以保证小组经过努力能获得成功。凤凰涅槃小组合教学活动中只注重合作这形式而不重视合作的实效......”。

6、“.....浮于表面。教师在教学中不敢放手让学生合作，学生的小组合作还是在教师统的安排下进能让学生们学会在合作中探究分享和交流，享受合作学习带来的快乐。除此之外，教师还要参透学生，在设计活动的时候，要设计本班学生能力范围内的内容。教师设计合作较为真实的场景中编成了对话，灵活的进行了运用......”。

7、“.....凤凰涅槃小组合作时机的策略探寻纵观现状，现在课堂上的很多中，笔者将学生分为人小组，模拟点菜场景，位同学充当店员询问行，这样的活动中，教师主宰了切。在课堂教学设计中，教师应参透教材，把握好重难点，要选取这个课时中适合合作学习的重点难点处设计小组合作活动。比如......”。

8、“.....但是，我们现在的小学英语课堂小组合作中却存在以下的问题小组合作并没有从内容的需要和学生的角度出发，而是盲目地去让学生进行合作学习，在习时机的准确把握是小组合作学习成功的关键。根据不同教学内容和不同层次学生合理选择开展时机安排小组合作，才能发挥合作学习的最大作用。关键词小学英语小组合作作用......”。

9、“.....学生不同的个人因素，自己原有知识水平不同的层次，学习能力的不同层次，表达能力的不同层次等等，都趋于形式化，浮于表面。教师在教学中不敢放手让学生合作，学生的小组合作还是在教师统的安排下进行，这样的活动中，教师主宰了切。摘要现在，小学英语课堂上的很多学生主动探究合作的学习方式......”。