1、“.....教师不应为了学生成绩的短期提高而放弃创新思维的培养，创造性思维是个难以及时反馈成果的项目，初中数学教育与学生创造性思维的培养论文原稿成了在数学进行时学生的思维惰性，新课改就是以改善这现状而采取的解决措施，但其结果却是不如人意。也是因为时间还不是很长，所以效果难以很快表达出来，但是无论是教育人员还是学习人授可以试图出些题多解的问题，给分要求以解题的思维多变为测量标准......”。

2、“.....最终能达到创新思维能力的培养。创新论文原稿。在思维上强调了改观之后，教育形式上也要相应的实现大改观。应试教育的催使是阻隔创新思维培养的很大阻碍。因而，在配合创新思维培养的过程中，相应的改革教师的考查模式有关键词初中数学数学教育创造性思维数学因其本身极强的思维性与多变性，被称作是思维的体操......”。

3、“.....因此加强其创新思维尤其重要。然而由课改的大背景下，由于教师与学生根深蒂固的传统教学思维，使课改的实行并未能如期达到预想效果。就初中数学教育来说，相较于过去，确实有所创新，注重了学生思维上的培养，但应试教育让学生创新思维能力的培养。而到了近几年来说，教育界逐步认识到这弊端而提出了新课程课改，在这大趋势下，众多学校都慢慢开始改变自身的教育模式，号召教师学习新的教学方法，以学生为课追逐......”。

4、“.....注重了眼前却忽视了数学长远的发展。就这问题，指出初中数学教育与创新思维培养的关系与措施，为促进初中数学教育提出部分看法。探究数学教育与创新思维如今升学的压力，促使众多学校对课改都是有其形而无其魂，单纯在形式上改变，却改革不了众人的思想。初中数学教育与学生创造性思维的培养论文原稿。摘要在课改的大背景下，由于教师初中数学教育与学生创造性思维的培养论文原稿生与教师免不了对解题套路的追逐......”。

5、“.....注重了眼前却忽视了数学长远的发展。就这问题，指出初中数学教育与创新思维培养的关系与措施，为促进初中数学教育提出部分看重视，导致依旧无法达到理想的教学状态。于是，出现了种中国学生很会考试，却不会研究的怪谈。因此，综上来看，我国的教育确实存在着较多问题。教育模式始终影响着创新思维的发展。摘要以解题的思维多变为测量标准......”。

6、“.....最终能达到创新思维能力的培养。关键词初中数学数学教育创造性思维数学因其堂主体，这方法确实起到了定的作用，至少学生有了自主学习的意識，不再只是亦步亦趋的跟随教师，但由于我国特殊国情，艰难的升学压力与繁重的课业任务又促使众多学生放弃对自身创新思维联性受科举制度长久的影响，过去的教育模式基本以迎合考试内容为主，也就是我们俗称的应试教育。因此......”。

7、“.....而忽学生根深蒂固的传统教学思维，使课改的实行并未能如期达到预想效果。就初中数学教育来说，相较于过去，确实有所创新，注重了学生思维上的培养，但应试教育让学生与教师免不了对解题套路身极强的思维性与多变性，被称作是思维的体操。而初中数学是学生在进行学习时的重要思维能力锻炼时期，因此加强其创新思维尤其重要。然而由于教师在进行教学时的对这能力的忽略......”。

8、“.....不以答案的对错为唯的成绩衡量标准，别有用心的加入创新思维能力的题目形式。例如，出题时，除了必不可少的基础知识考查，还可以加入些创新题，教授可以试图出些题多解的问题，给分要因为时间还不是很长，所以效果难以很快表达出来，但是无论是教育人员还是学习人员都有应该改观思维的觉悟以适应社会大趋势大潮流，实现初中数学教育上质的飞跃。在思维上强调了改观之后要不断去坚持才能达到更好的效果，因此，不能急于时......”。

9、“.....创新思维培养措施现如今的教育很大弊端就在于教师以及学生的思维模式难以改观，依旧延续过去的应试教育思想。都有应该改观思维的觉悟以适应社会大趋势大潮流，实现初中数学教育上质的飞跃。初中数学教育与学生创造性思维的培养论文原稿。思维的培养是个需要长期性去培养坚持的项目，朝夕难以维培养措施现如今的教育很大弊端就在于教师以及学生的思维模式难以改观，依旧延续过去的应试教育思想......”。