1、“.....使问题豁然开朗，迎刃而解。课件演示法。对些运动的图形所产生的规律，可以利用光盘幻灯片或农村远程教育资源上的课件进行放映。比如，上入手。但从事实来看，对待学困生不能刀切。凡是依赖性比较重的，要让他个人坐或两个学困生起坐，使他们感到无依无傍，必须自强。你追我赶，争上游是优等生中的常见现象。其实，学困生何尝不可呢我把学困生划为个层次，平时根据学习情况，鼓励加提醒你们来个比赛，怎么样你进步很快，跑在第。浅析小学生数学学习困难的成因与对策论文原稿增加了什么样的面这样把难理解的知识自己亲自去探索体验，就把难点简易化了。对安静型的学生，不歧视冷淡操之过急，允许他们有思考余地对活泼型的学生要求要严，并注重培养他们专心细致的习惯。实践证明......”。

2、“.....数学老师要把个相对完整的数学问题气呵成，响，将来对国家建设事业会产生难以估量的危害。所以，名优秀的教师应该有足够的细心与耐心，相信通过教师的努力，丑小鸭迟早会变成白天鹅。浅析小学生数学学习困难的成因与对策论文原稿。课件演示法。对些运动的图形所产生的规律，可以利用光盘幻灯片或农村远程教育资源上的课件进行放映。比如我认为，对学困生增加感情投资，主要是转变教师的立场，尊重每个学困生的人格创设适宜气氛，协调好学困生与同学学困生与老师及家长之间的人际关系。耐心辅导帮助，重点解决教师的態度和方法问题。结论爱是教育的基础，它缩短了师生间的心理距离，架起了相互信任的桥梁，学生越是信赖老师，就越容易......”。

3、“.....请他们起来回答问题时，情绪紧张，声音低沉，怕讲错产生这种心理的内部根源是背上了天生笨的思想包袱，因为自己成绩差，见了老师和同学矮分，只能低着头走路。其外部根源是学困生因成绩差，往往被老师和同学看不起，在班内地位低。，得到同伴的尊我回答老师的提问时说了句分子就好像是分母的儿子，引得全班哄堂大笑，课后有的同学不再呼我的名字，就叫我分母的儿子。从此每当老师要我回答问题时，我就甘当哑巴。当遭到了老师的讽刺挖苦后，学困生不愿再接近老师。有个女同学在座谈中回忆了这样件事我在年级，在计算道求倍数的简单应用题时，用力学习，刻苦钻研，从而提高学习效率。同样要使学习上的学困生得到较快的进步，除了老师的爱，还需要为他们创设良好的学习环境和气氛......”。

4、“.....父母离异后把她托付给爷爷奶奶抚养，由于爷爷奶奶已年迈，对孩子管得很少。常常因吃不到早餐而迟到或是干脆旷课，度成了班内的双困儿子。从此每当老师要我回答问题时，我就甘当哑巴。当遭到了老师的讽刺挖苦后，学困生不愿再接近老师。有个女同学在座谈中回忆了这样件事我在年级，在计算道求倍数的简单应用题时，用乘法计算还是用除法计算，当时心中无把握。我就去问老师，老师看了眼题目，抬头看到了我头上的蝴蝶结挖苦地说念书外部根源是学困生因成绩差，往往被老师和同学看不起，在班内地位低。，得到同伴的尊重和认可。然而，由于个体之间存在差异，数学学习必然存在学得较好和学得较般的状况，这个时候，数学教师如果不能因各个小学生的个体差异给予不同要求和因人而异适当评价......”。

5、“.....学得较般的群体会由于内在驱动力不浅析小学生数学学习困难的成因与对策论文原稿法计算还是用除法计算，当时心中无把握。我就去问老师，老师看了眼题目，抬头看到了我头上的蝴蝶结挖苦地说念书不动脑筋，不长记性，装俏却学就会,我顿时委屈的流出了眼泪。从此我见到数学老师就怕，宁愿不会也不愿再去问老师。学生的自尊心旦受到了挫伤，就将成为他们学习上的心理障碍。生回到了集体的怀抱，学习成绩回升到了中上水平。总之，通过我们老师的工作，要使每个学生，特别是学困生感到我们的老师可敬，我们的同学可亲。浅析小学生数学学习困难的成因与对策论文原稿。即。当受到同龄学生的嘲笑打击后，他们可能会不再举手发言。位学生在和我对话时这样回忆说年级时，次教学手段也会深深吸引着学生......”。

6、“.....学困生的问题，不仅标志着他们知识和学习能力有严重缺憾，而且对个性的发展亦会产生巨大的消极影响，将来对国家建设事业会产生难以估量的危害。所以，名优秀的教师应该有足够的细心与耐心，相信通过教生。开学初，作为班主任的我先做好全班学生的思想工作，开展假如你生活在这样的家庭中讨论会。在议论中激发同学们的爱心情感，扭转了同学们对这位同学的歧视心理。在解决迟到旷课的具体问题上，我又把她领到自己家里，亲自教会她做早餐的本领。同龄学生的同情与宽容，教师的真诚关怀与帮助，使这个不动脑筋，不长记性，装俏却学就会,我顿时委屈的流出了眼泪。从此我见到数学老师就怕，宁愿不会也不愿再去问老师。学生的自尊心旦受到了挫伤......”。

7、“.....实践证明，情感对人的认识活动有着巨大的推动作用。当学生在教师的激励引导下，对课程产生了浓郁的兴趣和爱好时，他就会够而产生厌学情绪，甚至个别严重的则越学越差，越差就越厌恶学数学，造成恶性循环。即。当受到同龄学生的嘲笑打击后，他们可能会不再举手发言。位学生在和我对话时这样回忆说年级时，次我回答老师的提问时说了句分子就好像是分母的儿子，引得全班哄堂大笑，课后有的同学不再呼我的名字，就叫我分母师的努力，丑小鸭迟早会变成白天鹅。浅析小学生数学学习困难的成因与对策论文原稿。这可以从日常的学校生活中观察到在课内沉默寡言，请他们起来回答问题时，情绪紧张，声音低沉，怕讲错产生这种心理的内部根源是背上了天生笨的思想包袱，因为自己成绩差，见了老师和同学矮分......”。

8、“.....浅析小学生数学学习困难的成因与对策论文原稿生与同学学困生与老师及家长之间的人际关系。耐心辅导帮助，重点解决教师的態度和方法问题。结论爱是教育的基础，它缩短了师生间的心理距离，架起了相互信任的桥梁，学生越是信赖老师，就越容易将老师的要求转化为自己的内存要求，转化学困生就有了坚实的思想基础。另外，教师出色的教学艺术和先进平移旋转抛硬币统计正反面朝上的可能性，角形边形和圆的滚动行驶对比等。动手实践体验法。对些较难想象而又可以动手实践的，可以让学生去亲自体验。我让学生用萝卜削成个圆柱体，再用小刀截成段，体验截后的表面积增加了哪些面我又让学生把准备好的萝卜圆柱体，沿着直径往下截，体验截后的表面积你比落后了，加把劲,理解力差......”。

9、“.....表现在课堂上发言比别人慢，做作业比别人慢。次，开学才两个星期，名学困生就丢了作业本，我送给他本新本子，让他在办公室把作业补好，没想到他做的又快又对，就像换了个人。这件事告诉我学困生对当天的新知识理解比别人决不拖泥带水，有利于学生的掌握，特别是学困生的记忆。注意力差，软硬兼施学困生缺乏自觉性，更难专心。不专心就弄不懂，处不懂多处受影响。针对这点，我尝试让他们当小组长课代表，让他们觉得自己在班里有地位，有权力，有责任，自觉提高注意力。但这招，对有的学困生并不起作用。我就从位臵的安，平移旋转抛硬币统计正反面朝上的可能性，角形边形和圆的滚动行驶对比等。动手实践体验法。对些较难想象而又可以动手实践的，可以让学生去亲自体验......”。