1、“.....这个心灵世界中既有日月星辰，也有江河山川在教育的过程中，如果及时了解他们的情况，因材施教，会收到事半功倍的效果与学生的心灵之约论文原稿。大家知道，每个学生都有自己的期望角色，都愿意自己成为老师喜欢的人。学生对老师的句话件事个眼神个动作都很敏感，都会做不同的情感反映。老与学生的心灵之约论文原稿易之。有人说，语言的交流是肤浅的，只有心灵的交流才是人世间最动人最温暖的经历。著名的教育家魏书生曾经讲过教师应具备进入学生心灵世界的本领，不是站在这个世界的对面发牢骚叹息，而应该在这心灵世界中耕耘播种培育采摘，流连忘返......”。

2、“.....如果我的心态面对学习直面人生是亟待解决的问题，从外部走向心灵是新世纪教育工作者的必然选择。大家知道，每个学生都有自己的期望角色，都愿意自己成为老师喜欢的人。学生对老师的句话件事个眼神个动作都很敏感，都会做不同的情感反映。老师喜欢学生尊重学济时代的学生所患的心理问题必将越来越多，越来越复杂。他们急切需要理解，需要疏导。这就需要我们帮助学生发现那些广阔的自信自强的部分，把握自我，做心灵的主人，把心灵世界治理的更文明更进步,曾有人这样给教育下定义教育就是给无助的心灵带来希关键词教育学生心灵法国作家雨果说过世界上最广阔的是海洋......”。

3、“.....比天空更广阔的是人的胸怀。每个人都有个丰富的内心世界，同样每个学生的内心深处也有个广阔的世界。这个心灵世界中既有日月星辰，也有江河山川，既有风霜雨雪，又有魏书生曾经讲过教师应具备进入学生心灵世界的本领，不是站在这个世界的对面发牢骚叹息，而应该在这心灵世界中耕耘播种培育采摘，流连忘返。的确，如果我们老师能够走入学生的心灵世界，那你就能时常感觉到教育者的快乐与幸福。在老师眼里仍是孩子的学无数次与那些烂漫心灵的沟通和契合，是无数次走进寂寞的王国，没有多少人去打扰，没有多少人去顾盼。在那些属于自己支撑和主宰的世界里......”。

4、“.....有的是持久战，弄得精疲力尽身心憔悴有的是阵地战，需动之以情，力尽身心憔悴有的是阵地战，需动之以情，晓之以理有的是敲山镇虎，当然，更多的是和风细雨，点滴入土。把海纳百川，有容乃大壁立千刃，无欲则刚的理念融入到教学中去，建立起和学生的心灵相约之桥，积极引导他们做个正直善良乐观豁达力求上进的人。在热情奔放，有的自私狭隘，有的礼貌周到，有的礼数较差。他们个性的形成往往和家庭背景有着直接的关系。在教育的过程中，如果及时了解他们的情况，因材施教，会收到事半功倍的效果与学生的心灵之约论文原稿与学生的心灵之约论文原稿......”。

5、“.....有的内向拘谨，有的热情奔放，有的自私狭隘，有的礼貌周到，有的礼数较差。他们个性的形成往往和家庭背景有着直接的关系。在教育的过程中，如果及时了解他们的情况，因材施教，会收到事半功倍的效果。泪为别人的悲伤而流，仁慈要为善良的心灵而发，同情给贫穷的人，关怀给孤独的人，我们应以微笑力量去关照周围影响周围，直到每个学生的脸上都挂起灿烂的笑容。有人说，语言的交流是肤浅的，只有心灵的交流才是人世间最动人最温暖的经历。著名的教育家护者。让学生以正确的心态面对学习直面人生是亟待解决的问题......”。

6、“.....有人说，语言的交流是肤浅的，只有心灵的交流才是人世间最动人最温暖的经历。著名的教育家魏书生曾经讲过教师应具备进入学生心灵世界的本领晓之以理有的是敲山镇虎，当然，更多的是和风细雨，点滴入土。把海纳百川，有容乃大壁立千刃，无欲则刚的理念融入到教学中去，建立起和学生的心灵相约之桥，积极引导他们做个正直善良乐观豁达力求上进的人。在和学生交往的过程中，微笑着去面对生活，学生交往的过程中，微笑着去面对生活，眼泪为别人的悲伤而流，仁慈要为善良的心灵而发，同情给贫穷的人，关怀给孤独的人，我们应以微笑力量去关照周围影响周围......”。

7、“.....教师的人生是平凡的，是宁静的校园的娓娓絮语，是生是平凡的，是宁静的校园的娓娓絮语，是无数次与那些烂漫心灵的沟通和契合，是无数次走进寂寞的王国，没有多少人去打扰，没有多少人去顾盼。在那些属于自己支撑和主宰的世界里，与那些超脱烂漫玩世不恭的形形色色的孩子打拼，有的是持久战，弄得精疲，不是站在这个世界的对面发牢骚叹息，而应该在这心灵世界中耕耘播种培育采摘，流连忘返。的确，如果我们老师能够走入学生的心灵世界，那你就能时常感觉到教育者的快乐与幸福。在老师眼里仍是孩子的学生的个性差异很大有的活泼外向，有的内向拘谨......”。

8、“.....给迷蒙的双眼带来澄明，给弯曲的脊梁带来挺拔，给卑微的念头带来自信。的确，如果我们这些教师能够深入学生的内心世界，那么各项工作定会迎刃而解，水到渠成。因此，个成功的教育者必定是学生心灵的引导者呵，既有风霜雨雪，又有花鸟草虫，有真善美，有假丑恶，有懒散拖拉，有勤奋惜时。魏书生老师也有句至理名言处天外遥望地球很小，居体内细察心域极宽。说的正是这个道理。然而，这个世界也是复杂的，人们有理想和追求，也有迷茫和困惑，甚至是灾难似的心师喜欢学生尊重学生，学生会由于被爱而心情愉快，产生学习的动力反之......”。

9、“.....不敢表现自己，甚至会因压抑而落后。班级管理是如来佛的手掌，看似漫无边际，无规无矩，实际上是有边有界，且力量强大，正如老子所说天下莫柔弱于水，而攻坚者莫老师能够走入学生的心灵世界，那你就能时常感觉到教育者的快乐与幸福。在老师眼里仍是孩子的学生的个性差异很大有的活泼外向，有的内向拘谨，有的热情奔放，有的自私狭隘，有的礼貌周到，有的礼数较差。他们个性的形成往往和家庭背景有着直接的关系。生，学生会由于被爱而心情愉快，产生学习的动力反之，学生会敬而远之，不敢表现自己，甚至会因压抑而落后。班级管理是如来佛的手掌，看似漫无边际，无规无矩......”。