1、“.....扩大视野，同时也能解决学生课余的无聊。职校语文教学既要立足于陶冶学生的情操修养提升学生的文化素质，也要在培养学生的学习能力交际能力写作能力和口头表达能力等方面探索新途径。从职校学生理想人格建立，人文精浅议中职语文教学的现状与对策论文原稿就是掌握了学习语文的技巧，就能不断地获取新的语文知识。笔者曾在教学实践中常用的有预习听课法复习作业法作文构思方法等。学习语文只注意课本内容是远远不够的。就这问题，魏书生老师曾提出过个结合语文与做人结合语发学生后续学习的动力......”。

2、“.....就必须注意学生层次。对基础特别差的，大胆地降低要求，提出最低目标，根据教学大纲的要求，先从字词句抓起，步个脚印，然后逐步过渡到学习分析文章，学写片断，读古诗，写短文方了解学生的教育背景求知欲知识储备情况学习习惯和接受能力方面的差异，对学生具有的知识读写能力学习方法等方面进行研究。同时要积极激发学生学习兴趣，根据学生的爱好安排教学活动，努力营造轻松愉快的教学氛围和学习与时俱进，转变教育观念作为教育教学的管理者，学校领导教师要适应当今飞速发展的教育教学形势......”。

3、“.....浅议中职语文教学的现状与对策论文原稿。河北省乐亭县综合职业技术学校，河北乐亭摘要语文是中等职业业知识和语文素养的不断提高。作为施教者要不断学习，不断更新自己的教育观念知识结构，改进教学方法，树立以人为本的教育理念，把握学生的知识需求，注重落实教师为主导，学生为主体的教育思想，以学生为中心，从学生分利用现代教学手段，摒弃以往本书块黑板只粉笔的传统落后的教学手段，通过声像的听视觉刺激，激发学生的学习兴趣，同时也提高了课堂教学效率。路漫漫其修远......”。

4、“.....但只要我们转变观念，读些中外名著名人传记等有价值的书，多背些经典的范文。这样既能引导学生走进广阔的语文天地，感受重点文本主题的内涵和语言的魅力，丰富知识，扩大视野，同时也能解决学生课余的无聊。职校语文教学既要立足于陶冶学生，做些专题训练和过渡练习，为其后续学习扫清障碍。方法常常是知识转化为能力的中介。学生掌握了定的方法，就是掌握了把打开知识宝库的钥匙，就是掌握了学习语文的技巧，就能不断地获取新的语文知识......”。

5、“.....因材施教，注意培养学生养成良好的学习习惯，注重培养学生的创新意识和实践能力，提高学生的综合素质。浅议中职语文教学的现状与对策论文原稿。要尽快改变如此现状，笔者认为可以采取以下策略。多弊端，教师要与时俱进，改革教学方法，注重教学策略。与时俱进，转变教育观念作为教育教学的管理者，学校领导教师要适应当今飞速发展的教育教学形势，转变教学意识。要尽快改变如此现状，笔者认为可以采取以下策略。能源地，基础知识坚实与否对学生后续学习的积极性具有很大的影响......”。

6、“.....对后续学习的消极影响很大。因此，激发学生后续学习的动力，加强基础教学，就必须注意学生层次。对基础特别差的，持科学发展，勇于开拓创新，就定能使中职校语文教学现状得到改观河北省乐亭县综合职业技术学校，河北乐亭摘要语文是中等职业技术学校的门重要基础课程，我们必须重视职业学校中的语文教学。目前职校语文教学存在很情操修养提升学生的文化素质，也要在培养学生的学习能力交际能力写作能力和口头表达能力等方面探索新途径。从职校学生理想人格建立......”。

7、“.....不但授学生以鱼，更注重授之以渔。教师要常用的有预习听课法复习作业法作文构思方法等。学习语文只注意课本内容是远远不够的。就这问题，魏书生老师曾提出过个结合语文与做人结合语文与学生生活结合语文与发展学生智力结合。语文教师要引导学生利用课外时间多大胆地降低要求，提出最低目标，根据教学大纲的要求，先从字词句抓起，步个脚印，然后逐步过渡到学习分析文章，学写片断，读古诗，写短文方面，使之走上相应的知识台阶对有定基础的学生......”。

8、“.....同时要积极激发学生学习兴趣，根据学生的爱好安排教学活动，努力营造轻松愉快的教学氛围和学习环境，让学生找到新的学习动力源，进而不断产生新的学习动机。基础是后续学习至学校教师常常把学习目标聚焦在专业课程上，语文学习长期处于种消极的应付状态。是不少学生学习目的不明确，良好的学习习惯没有养成，听说读写能力差，加之大多分流生自控能力差学习兴趣淡漠，导致了学生学习程度参差养成和开发学生的创造性思维出发，不但授学生以鱼......”。

9、“.....教师要充分利用现代教学手段，摒弃以往本书块黑板只粉笔的传统落后的教学手段，通过声像的听视觉刺激，激发学生的学习兴趣，同时也提高了课堂教学效与学生生活结合语文与发展学生智力结合。语文教师要引导学生利用课外时间多读些中外名著名人传记等有价值的书，多背些经典的范文。这样既能引导学生走进广阔的语文天地，感受重点文本主题的内涵和语言的魅力，丰富知识，使之走上相应的知识台阶对有定基础的学生，则主要针对薄弱环节作些专题辅导，做些专题训练和过渡练习，为其后续学习扫清障碍......”。