1、“.....这就需要讨论辩论模拟等多种教学形式的是很常见的，但如果教师为了发挥学生的主体性，无视知识的难易程度，概交给学生去交流讨论。这样的后果就是，学生因其知识面所限对很多问题无从下手，讨论结果往往漫无边际而不着主题，导致教学任务完不成，课堂效果不理想，学生收获也不多。在教学实践中提倡适当的自主合作探究是必要的，但要掌握好分寸和问题的难易程度，否则会造成事倍功半的效果。高中政治新课改实施中的问题与思考论文原稿。高政治新课改实施过程中存在的主要问题多年的实践证明，新课改科学合理生的沟通合作表达能力，搜索与筛选社会信息辨识社会现象透视社会问题的能力，自主学习的能力，持续学习的能力等给予适当的合理的评价。目前，新课改的实施仍处于探索过程中，还将会面临许多新的问题，这就需要我们不断对政治教学进行深入思考，克服教学实践中的浮躁现象，发扬求真务实不断创新的精神，把新课改推向前进......”。

2、“.....参考文献教育部关于印发普通高中思想政治课程标准实验的通知教基号教育部普通高中思想政治课程标准实验北高中政治新课改实施中的问题与思考论文原稿和实践相结合的研究型课堂主体，不仅有利于提高学生的综合素质，也为他们以后走向社会适应社会打下坚实的基础。，采用实效性强的教学形式和手段。教师要针对教学内容教学设施和学生特点等明确本课程教学需要运用哪些教学方式，创新哪些教学形式，从而实现传授知识提高觉悟和全面育人的功能，避免陷入只注重好看多样而不讲实效的误区。当前，尤其要科学对待多媒体技术的应用，多媒体技术对于促进教学方式变革学习方式转变和提高教学实效都有定的意义，但更要明确多媒体毕竟与合作探究的学习方式，使学生在充满教学民主的过程中，提高主动学习和发展的能力。在具体教学中，要对学生进行经常性的实践观察分析对比思考联想等思维活动和操作训练......”。

3、“.....如，高经济生活第单元的生活与消费主要讲述影响商品价格变化的因素。为让学生理解市场供需对价格的影响，可以安排学生调查他们所熟悉的市区县的房地产市场，了解在国家宏观调控房地产市场的政策出台后，房价的变动和人们的需求及购买情为其终身教育打下了坚实基础。教与学，构建和谐课堂。新课改倡导教师的教是为了学生的学，要求教师从课堂的主讲者成为教学的促进者参与者和引导者，给学生更多的自由时空，更好地培养学生的实践能力。但是，如果在实施过程中认为不管什么内容和情况，教师讲得愈少甚至不讲，就愈能体现学生的主体地位和教师的主导作用，就大错特错了。强调发挥学生的主体性，并没有否认教师的重要作用，教师要巧妙地进行教学设计，做到既能真正提升学生的主体性，又要充分发挥好教师的引领推进高政治新课改实施的对策思考，构建互动式教学模式......”。

4、“.....通过学生的主动探索思考研究，并在教师的帮助下而获取知识或科学结论的种方法。其目标是培养学生学习的主体性主动性合作性。例如，高经济生活第单元生产与经济制度第课第目的第个探究性学习是学生如何看待改革开放以来我国城乡居民储蓄迅速增长，存款储蓄是我国居民目前最主要的投资方式的经济现象以及人们为什么把钱存人银行这旨在让学生掌握存款储蓄的特点目课改的认识广东教育教研，史维东高中思想政治新课程教学的几点反思思想政治课教学，徐彩吸高中政治新课程教学改革的思考与实践吉林教育林月周高中思想政治新课程课堂教学的若干策略现代校长欧府明高中政治课堂教学中凸现的问题与思考教育模式研究，。归纳起来，以上问题存在的原因主要有两点是对新课改的教育理念理解不全面不系统不透彻是对新课改的具体实施缺乏清晰认识。关键词新课改高政治课堂教学思考高中政治新课程改革是基础教育的次重大变革......”。

5、“.....也为他们以后走向社会适应社会打下坚实的基础。，采用实效性强的教学形式和手段。教师要针对教学内容教学设施和学生特点等明确本课程教学需要运用哪些教学方式，创新哪些教学形式，从而实现传授知识提高觉悟和全面育人的功能，避免陷入只注重好看多样而不讲实效的误区。当前，尤其要科学对待多媒体技术的应用，多媒体技术对于促进教学方式变革学习方式转变和提高教学实效都有定的意义，但更要明确多媒体毕竟只是种辅助教学的手段，它的应用必须教学民主的过程中，提高主动学习和发展的能力。在具体教学中，要对学生进行经常性的实践观察分析对比思考联想等思维活动和操作训练，使他们的知识技能学习兴趣以及与他人合作的精神都得到锻炼和提高。如，高经济生活第单元的生活与消费主要讲述影响商品价格变化的因素。为让学生理解市场供需对价格的影响，可以安排学生调查他们所熟悉的市区县的房地产市场......”。

6、“.....房价的变动和人们的需求及购买情况，并写出调查报告。再如，生活与消，构建和谐课堂。新课改倡导教师的教是为了学生的学，要求教师从课堂的主讲者成为教学的促进者参与者和引导者，给学生更多的自由时空，更好地培养学生的实践能力。但是，如果在实施过程中认为不管什么内容和情况，教师讲得愈少甚至不讲，就愈能体现学生的主体地位和教师的主导作用，就大错特错了。强调发挥学生的主体性，并没有否认教师的重要作用，教师要巧妙地进行教学设计，做到既能真正提升学生的主体性，又要充分发挥好教师的引领作用，者不可偏废。教学方法是灵活多高中政治新课改实施中的问题与思考论文原稿应试教育向素质教育的转变，以及由此引发在教学模式教学手段教材处理及教学评价等各个方面的变革。新课改对高中政治在课程的性质理念设计思路目标内容以及实施建议等方面做了详尽规定和精确阐述......”。

7、“.....为政治教学实践指明了方向。应该说，新课改解决了传统教学的诸多弊端。归纳起来，以上问题存在的原因主要有两点是对新课改的教育理念理解不全面不系统不透彻是对新课改的具体实施缺乏清晰认识。会信息辨识社会现象透视社会问题的能力，自主学习的能力，持续学习的能力等给予适当的合理的评价。目前，新课改的实施仍处于探索过程中，还将会面临许多新的问题，这就需要我们不断对政治教学进行深入思考，克服教学实践中的浮躁现象，发扬求真务实不断创新的精神，把新课改推向前进，力争为国家培养出更优秀的人才。参考文献教育部关于印发普通高中思想政治课程标准实验的通知教基号教育部普通高中思想政治课程标准实验北京北京人民教育出版社，席中华对政治，构建互动式教学模式。互动式教学模式是指在课堂教学中创设定的问题情景，通过学生的主动探索思考研究......”。

8、“.....其目标是培养学生学习的主体性主动性合作性。例如，高经济生活第单元生产与经济制度第课第目的第个探究性学习是学生如何看待改革开放以来我国城乡居民储蓄迅速增长，存款储蓄是我国居民目前最主要的投资方式的经济现象以及人们为什么把钱存人银行这旨在让学生掌握存款储蓄的特点目的和利国利民的作用，它侧重于知从和服务于教师的教和学生的学，服务于教学目标的落实，如此才不至于将手段变为目的。，完善课程评价体系。新课改强调学生的全面发展，因此，教学评价应坚持多维度标准，从不同的视角层面进行评价。学校应围绕促进学生发展这宗旨，科学设计教学评价标准，切实改变以单纯考核学生的知识积累的做法，要全面客观地记录描述高中学生政治素质发展的动态过程，可以采取谈话观察描述性评语个人成长记录等更为灵活的方式，对学生的各个方面，如学生的沟通合作表达能力，搜索与筛选第课通过对大量的商品价格价值等现象的探究分析......”。

9、“.....这切都是从鲜活的经济现象中通过分析推断得出的，是水到渠成的，而不是为说教而说教，学生也非常容易接受。最后可以要求学生以正确对待金钱为题，写篇小论文。这样的教学实践，能使学生真正成为理论和实践相结合的研究型课堂主体，不的，例如课堂讨论辩论演示等，教师可以根据教学内容学生特点等选用不同的方法，但必须将教与学融为体。例如讨论个问题，首先，要确定讨论的内容，选择贴近学生实际的问题，不能把所有问题都当成课题其次，要确定讨论方向，不能漫无边际，过于笼统讨论结束后，要及时总结点评。在整个过程中，教师既是参与者，又是驾驭者调控者，不能失控脱离主题，这样才能收到教学相长的效果。课内与课外，增强教学实效......”。