1、“.....否则，长此以往，我们的子女就习惯了在父母划定的条条道道中行事，成为失去主动性失去自主判断能力的木偶人。即使不至于这样，孩子也具有了很大的被动性，丧失了探索求知的兴趣和冲动。对此，笔者也有切身的体会。我儿子上小学年级时，我给他级后有两次考试不太理想。从此以后，她便整日闷闷不乐，很少讲话，不与同学们交往，情绪十分低落。有时人在教室上课，却心不在焉，往日的朝气自信不见了，变得萎靡不振。在走访这位学生家长后得知，这位同学是因为考试失利受到了家长的严厉训斥和责骂而对自己失去信心，以致放弃了追求和进取。后来，在家长的积极配合下，我多次找她谈话，分析原因，批评与孩子的自主性发展论文原稿则，长此以往，我们的子女就习惯了在父母划定的条条道道中行事，成为失去主动性失去自主判断能力的木偶人。即使不至于这样，孩子也具有了很大的被动性，丧失了探索求知的兴趣和冲动......”。

2、“.....笔者也有切身的体会。我儿子上小学年级时，我给他辅导十以内的加减法，每当遇到他理解不通或写错的情况，由于不够耐心，常常言辞急切，弄得儿子不知所措，以致奇心，他曾学着母鸡的样子似乎很荒唐地呆到柴房里孵蛋。幸运的是，他母亲给他提供了宝贵的呵护，给了他自主思考想像的空间，也正因为这样，使他具有了作为发明家必不可少的极强的细致入微的观察能力独创能力和坚忍不拔的创新精神，最终成为个伟大的发明家，获得了巨大成就。假如当初他的母亲对他的奇异行为动辄加以阻止，加以指责，使他逐步丧失独立问题，以颗爱心信心耐心对待孩子，不要损害孩子的自尊心自信心和大胆学习尝试的积极性，那么就定会使孩子健康成长，成为具有自主性富于创新能力的年青代，如此以来，便是个人之福，家庭之福，国家之福,。可以说，不当批评不仅给孩子带来太多的心理压力，影响孩子的智力发展，影响他们自主性的形成......”。

3、“.....也许有些家长朋最终，现实却与自己对孩子的期望背道而驰。当然，也有些家长不愿意，也不敢批评孩子，担心孩子受委屈或产生其它负面影响。其实，对孩子适当批评是必要的，如果孩子经常听夸奖的话，听不得半点批评，这样孩子长大了，往往很难承受批评的压力而引发诸如任性脆弱等其它问题，反而对孩子有害无益。所以，我们这些做家长的是否需要切实转变教育观念，恰当找老师的孩子不能不让人忧虑，他们的人格是不健全的，也为以后的人生发展埋下了隐患。所以，要让我们的孩子成为什么样的人我们有些家长的认识不能不说是片面的，对孩子要听话的要求也是不尽合理的，这也正是造成孩子们自主性不强独立性差的重要原因。从种意义上说，这也是对孩子不负责任的有自私之嫌的要求。在现实社会中，家庭的子女越来越少，正视并去解决，其中孩子的依赖性强独立性差便是普遍性的问题之。中国青少年研究中心曾对名孩子进行问卷调查......”。

4、“.....竟有的孩子选择找老师或父母。虽然有不少时候找父母和老师是必要的，可这种情况是否有很强的依赖性在里面再看看如今社会上出现的啃老族，虽然这些年轻人早已到了自食其力的年龄，却安于现状，不思进取，反该怎样做。总之，只要咱们每位家长能从怎样有利于孩子独立生存发展这方面考虑问题，以颗爱心信心耐心对待孩子，不要损害孩子的自尊心自信心和大胆学习尝试的积极性，那么就定会使孩子健康成长，成为具有自主性富于创新能力的年青代，如此以来，便是个人之福，家庭之福，国家之福,。在现实社会中，家庭的子女越来越少，有不少都是独生子女，我们有些力，我想事情的结果可能会是另外种情形。批评与孩子的自主性发展论文原稿。最终，现实却与自己对孩子的期望背道而驰。当然，也有些家长不愿意，也不敢批评孩子，担心孩子受委屈或产生其它负面影响。其实，对孩子适当批评是必要的......”。

5、“.....听不得半点批评，这样孩子长大了，往往很难承受批评的压力而引发诸如任性脆弱等其它问题批评与孩子的自主性发展论文原稿不少都是独生子女，我们有些家长就把满心希望都寄托在孩子身上。由于望子成龙，望女成凤心切，往往对孩子过于严厉，批评毫不留情。似乎觉得反正孩子是自己的，怎么批评都行。可是我们别忘了，孩子也是个活生生的人，个独立于我们之外的人，有思想，有感情，有尊严。这样做，要么激起孩子强烈的逆反心理，使其叛逆随意，要么使孩子成为唯唯诺诺的人。都非常好，反应都非常快。可事实是，往往这样的孩子也偏偏成了我们厌弃的对象。例如，爱迪生在学校时经常向老师提些稀奇古怪的问题，被老师斥之为糊涂蛋甚至被鞭打，可是他这样的个糊涂蛋日后却成了造福人类的科学家。毋庸臵疑，从父母的角度来说，孩子听话确实可以省去许多管教的精力，少生好多气，但着眼于孩子的成长来看......”。

6、“.....我们应当看到，在这样个社会不断发展，科技不断进步的时代，个人的自主性是多么重要。只有自主，才可能去自由探索，只有探索，才有创新。著名教育家多湖辉先生说个对事物常有新奇构想的人，常常在孩提时即表现出充分的自主判断能力。还拿爱迪生的例子来说吧，他小时候，对周围的切都充满好奇心，他曾学着母鸡的样子似乎很荒唐而依赖父母做生活的寄生虫，可以说这些都是他们缺乏自主性的具体表现。那么，我们的孩子为什么会这样呢也许受传统观念的影响，我们许多父母，即便是讲家庭民主的父母，似乎都喜欢听话的孩子，并且在生活中也时时处处要求孩子听话。许多情况下，不少孩子也因为所谓的不听话而倍受批评。不管怎样，我想有点大家都会肯定凡是那些淘气不听话的孩子般资家长就把满心希望都寄托在孩子身上。由于望子成龙，望女成凤心切，往往对孩子过于严厉，批评毫不留情。似乎觉得反正孩子是自己的，怎么批评都行......”。

7、“.....孩子也是个活生生的人，个独立于我们之外的人，有思想，有感情，有尊严。这样做，要么激起孩子强烈的逆反心理，使其叛逆随意，要么使孩子成为唯唯诺诺的人。这当中有许多问题需要我们加，反而对孩子有害无益。所以，我们这些做家长的是否需要切实转变教育观念，恰当地运用批评，维护孩子的自主性发展呢关键是每位家长要了解些现代教育心理学知识，掌握孩子在各个年龄阶段的心理特点，给孩子以充分的理解，批评因人而异，因事而异关键是在批评时，要尊重孩子的人格，切忌冷言冷语挖苦讽刺，不仅要让孩子明白为什么受批评，还要知道以地呆到柴房里孵蛋。幸运的是，他母亲给他提供了宝贵的呵护，给了他自主思考想像的空间，也正因为这样，使他具有了作为发明家必不可少的极强的细致入微的观察能力独创能力和坚忍不拔的创新精神，最终成为个伟大的发明家，获得了巨大成就。假如当初他的母亲对他的奇异行为动辄加以阻止，加以指责......”。

8、“.....以致放弃了追求和进取。后来，在家长的积极配合下，我多次找她谈话，分析原因，查找不足，最终她又走上了自信学习，自主学习的正常轨道。可以说，不当批评不仅给孩子带来太多的心理压力，影响孩子的智力发展，影响他们自主性的形成，而且也不利于提高他们的创新能力。也许有些家长朋友会对此不以为然，这自主性和创新能辅导十以内的加减法，每当遇到他理解不通或写错的情况，由于不够耐心，常常言辞急切，弄得儿子不知所措，以致于他每次在演算出结果后总问我算得对不对，等得到了肯定的回答才写上答案。后来发展到见数学题就发怵。看着他委屈慌乱的神情表现，我既心疼又很苦恼。仔细想想，难道不是由于自己的不当批评造成的吗这样教子的方式不仅侵蚀了孩子的自信，查找不足，最终她又走上了自信学习......”。

9、“.....他对车的兴趣，在岁时就表现出来了，在街上看到车，他就满怀欣喜，注目良久，不愿回家。给他买的玩具车也是翻来覆去看，爱不释手。批评与孩子的自主性发展论文原稿。孩子做点事，诸如画画啦，自己修理破损的工具啦，我们会说这样行，那样不行不要这样,瞧你笨的其实，我们完全可以放手让于他每次在演算出结果后总问我算得对不对，等得到了肯定的回答才写上答案。后来发展到见数学题就发怵。看着他委屈慌乱的神情表现，我既心疼又很苦恼。仔细想想，难道不是由于自己的不当批评造成的吗这样教子的方式不仅侵蚀了孩子的自信，而且湮灭了他们的自主性。笔者所教的班上有位女同学，小学时是优等生，进入初中后各门功课都是前几名，但升入地思考问题独立地解决困难处理问题的能力，我想事情的结果可能会是另外种情形。批评与孩子的自主性发展论文原稿。孩子做点事，诸如画画啦，自己修理破损的工具啦，我们会说这样行，那样不行不要这样......”。