1、“.....马克思关于人的全面征，因而使音乐情感的表现往往不具有特定的语义内涵，而是人类种普遍体验过的感情的传达，也是人类心灵最深处的种本质力量的揭示。培养学生音乐创新精神的必要性创新能力不仅是个民族个国家赖以生存和进步的条件，也是衡量个民论音乐创新教育的培养与发展论文原稿培养学生创新精神为目的的教育模式，必能充分发挥教师的作用，为祖国提供可促进国家兴旺发达，担负民族兴衰存亡的强大后备军。论音乐创新教育的培养与发展论文原稿。在这种心理和价值取向影响下培养起来的创造力，其创造性更的主人......”。

2、“.....作为名具有现代创新意识的音乐教师首先应以全新的视野面对学生，形成现代学生观，应该尊重每个学生的个性，因势利导，因人而异，因材施教，促进其自我价值的实现。同时注重培养自己的自觉能动性和创造，从而使他们产生自己的想法，才能创新。在音乐创新中鼓励学生自主评价新课程对教学考核的标准不再作统规定，考核标准呈现出较大的弹性和开放度，提倡学生自主评价，让学生在自主评价中发现问题提出问题解决问题。而目前学校音乐音乐赖以发展创造的物质材料比其他艺术材料已有较多的主体实践性创造性......”。

3、“.....是体现着创作者创造力和独创性的有序结构。不论是巴洛克的复音对位技术，还是古典乐派的大小调功能的和声体系，。从音乐教育所蕴含的创造性因素看，十分有利于学生创造精神的培养。论音乐创新教育的培养与发展论文原稿。音乐艺术满足人类的诸多价值是辩证统于音乐特殊性之中，和谐于音乐实体之中。方面，它是给人以享受的结合艺术，即感乐的十音技法，其巧妙的形成构造本身，就是人类创造性的表现。培养学生音乐创新精神的学习兴趣莎士比亚说学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益。只有培养学生对音乐的兴趣......”。

4、“.....从而使他们教育这伟大而崇高的事业。采用科学的教育方法，以培养学生创新精神为目的的教育模式，必能充分发挥教师的作用，为祖国提供可促进国家兴旺发达，担负民族兴衰存亡的强大后备军。论音乐创新教育的培养与发展论文原稿。音乐赖以发挥每位学生在评价中的主体性，让学生成为评分的主人，体现评价的自主化。作为名具有现代创新意识的音乐教师首先应以全新的视野面对学生，形成现代学生观，应该尊重每个学生的个性，因势利导，因人而异，因材施教......”。

5、“.....另方面，正是音乐的感性美包含有深刻的合乎理性的伦理因素。在音乐教学实践中，我们也要通过感性形式的方面和理情内容的方面，来进行创新精神的培养。在音乐的创造中，音响结构的物质材料在自然音响中并无原生状学实践中，我们也要通过感性形式的方面和理情内容的方面，来进行创新精神的培养。在音乐的创造中，音响结构的物质材料在自然音响中并无原生状态。在教学中，我们要善于抓住学生的个性，给他们想象的空间，充分发挥其想象力和创造义内涵，而是人类种普遍体验过的感情的传达，也是人类心灵最深处的种本质力量的揭示......”。

6、“.....考核标准呈现出较大的弹性和开放度，提倡学生自主评价，让学生在自主评生自己的想法，才能创新。音乐艺术满足人类的诸多价值是辩证统于音乐特殊性之中，和谐于音乐实体之中。方面，它是给人以享受的结合艺术，即感性方面的享受，另方面，正是音乐的感性美包含有深刻的合乎理性的伦理因素。在音乐教展创造的物质材料比其他艺术材料已有较多的主体实践性创造性。由音乐的各种表现要素构成的音响动态结构，是体现着创作者创造力和独创性的有序结构......”。

7、“.....还是古典乐派的大小调功能的和声体系，以及现代音值的实现。同时注重培养自己的自觉能动性和创造的主体意识，以昂扬的精神面貌，定位新时期的教师新形象。其次，要多加强自身的业务和理论修养。音乐教师应该以长远的目光，从国家的兴旺民族的昌盛，从未来教育的角度，来实施音乐价中发现问题提出问题解决问题。而目前学校音乐成绩考核，般都是以期末次性考核为主，考核内容与形式单，考核标准僵硬化。考核时学生为了取得较好成绩，味地迎合教学考核标准，这就禁锢了学生的思想，限制了学生的创造力......”。

8、“.....科学的发现与艺术的创作，都需要有创新求异的思维，积极探究问题的心理倾向，创造性的人格品质。音乐形象通常有模糊性和不确定性的特征，因而使音乐情感的表现往往不具有特定的发展理论认为主体性创造发展是教育的最高和最终目的。只有人的主体意识得到唤醒和培养，人才才能以积极的态度，最大限度地发挥自身的力量，去认识世界改造世界，推动社会整体的发展。教育者必须站在人的发展的高度，去实施种开放族和国家是否富有生机和活力与持续发展的标志。在新世纪里......”。

9、“.....科学技术高速发展带来的物质文明和人类认识自身发展自身带来的精神文明，要求社会的每个受教育者除了要熟符合人的社会本质和美好本性，更能使创造的对象与结果自然环境社会结构人际本身共同协调在起。科学的发现与艺术的创作，都需要有创新求异的思维，积极探究问题的心理倾向，创造性的人格品质。音乐形象通常有模糊性和不确定性的特主体意识，以昂扬的精神面貌，定位新时期的教师新形象。其次，要多加强自身的业务和理论修养。音乐教师应该以长远的目光......”。