1、“.....有成即可，然后用丹田之力，使气息形成个小小的柱体上升，这个柱体的支点在隔膜以上，保持在胸部，随着声音的高低上下的调整，这个气柱去接触声带前分之的最小部分使它活运用，就能达到教学的预期效果。中国传统歌唱中，就强调气沉丹田。歌唱时小腹略收，上腹略挺两腰窝扩张，立腰顺背平肩坦胸两肋飞起之感，这样呼吸是舒畅的，支点是积极的。但是这样个状态，绝非是保持始终，成不变的，它是随情感的变化而变的。就好像杂技团顶杆演员样，在他顶起的杆上还要爬上两个小在高中声乐教学中气息与情感的灵活应用论文原稿腰部都感到充气而丰满，但不要吸的太足，有成即可，然后用丹田之力，使气息形成个小小的柱体上升，这个柱体的支点在隔膜以上，保持在胸部，随着声音的高低上下的调整......”。

2、“.....然后再进入必要的共鸣腔体中把声挺两腰窝扩张，立腰顺背平肩坦胸两肋飞起之感，这样呼吸是舒畅的，支点是积极的。但是这样个状态，绝非是保持始终，成不变的，它是随情感的变化而变的。就好像杂技团顶杆演员样，在他顶起的杆上还要爬上两个小姑娘，他的负重是不轻的，但他为了保持平衡，就要不时地移动自己的身躯，使重心保持平衡，如声才是始终在气息支持下的美好声音。但这系列的技巧性的动作状态都依附在情感上，所谓感觉也是感情的个分子。感觉好，感觉灵敏对学习歌唱是大有好处的，那么感情真挚，感情丰富对歌唱更是不可多得。在练习歌唱中可以对气息作些探讨，切记情为气之本，气为情之身，做到情气相印，气情交融。因此，在声乐前面所述......”。

3、“.....是情感的外在表现形式。但是，气息对情感的表现非常重要，在声乐歌唱中没有正确的气息支持和保障很难想像歌唱者能把歌的情感表现得淋漓尽致细致入微。在声乐歌唱中，首先，人的声音是由气息做动力而产生的物理现象，它之所以区别于别的音响，就点表示了中国人的价值取向，越自然的，越接近天籁的，越是好的。同时，正表明了只有声乐是最具非常丰富的情感的，是歌唱者本身的喜怒哀乐最直接的情感表现。所以，在中国传统音乐里，声乐为主流，仅以民间音乐而论，它的大类民歌歌舞说唱音乐戏曲音乐民族器乐中声乐就占了个。这种特别重要的地位完全是最基本的要素，更是声乐歌唱所区别于其它器乐的根本所在。架钢琴无论他的音色怎样丰富音域怎么宽广，表现力多么强......”。

4、“.....他静静地躺在那里，他所表达的情感完全是被动的由人去用双手演奏的，就是用心演奏它表达的情感也是演奏者所赋予的，而且并不能完全表达弹奏者的心靡。而声乐则，很多人在哭泣中加着带有音符的唱腔，而这切都是由歌唱者本人的情感而左右。以声乐演唱方面，气息与情感更是密不可分，浑然体，最自然的呼吸也是情感所致。情感的表现定要有非常好的气息去支持，而歌唱的情感又是歌唱者气息变化的主要因素，什么样的情感需要什么样的气息支持，什么样的情感变化需要什经典看法，弦乐是用手指拨弹人工制作的琴或瑟琵琶等，管乐是用气息吹奏人工制作的笛管笙萧等，声乐则完全以气息与人身上的天生乐器嗓子共同完成。显然，这种观点表示了中国人的价值取向，越自然的，越接近天籁的，越是好的。同时......”。

5、“.....是歌唱者本身的喜怒哀乐最直在高中声乐教学中气息与情感的灵活应用论文原稿由于声乐歌唱中气息与情感的完全统所决定的，声乐的情感是任何乐器所无法取代的。人喜时欲高歌曲放声歌唱悲痛时哭着唱着，特别是人在大悲之际，很多人在哭泣中加着带有音符的唱腔，而这切都是由歌唱者本人的情感而左右。以声乐演唱方面，气息与情感更是密不可分，浑然体，最自然的呼吸也是情感所致。要依靠正确的呼吸支持而获得，而气息又以情感的变化而变化。在我国素有深厚的声乐传统丝不如竹，竹不如肉。这是中国人对弦乐丝管乐竹声乐肉的经典看法，弦乐是用手指拨弹人工制作的琴或瑟琵琶等，管乐是用气息吹奏人工制作的笛管笙萧等，声乐则完全以气息与人身上的天生乐器嗓子共同完成。显然，这种观出版社，......”。

6、“.....前面所述，叹气喜气怒气冲冲等完全是情感的变化而形成的，是情感的外在表现形式。但是，气息对情感的表现非常重要，在声乐歌唱中没有正确的气息支持和保障很难想像歌唱者能把歌的情感表现得淋漓尽致细致入微。在声乐歌唱中，首先，人的声不同，因为声乐是由人演唱的，歌唱者本身就有着丰富的情感，演唱就是种情感的表露，是真情的渲泄，歌唱者自身的这种表达情感的方式由自身的歌声而发，而歌声的主体支持者就是与情感相融合的气息。在高中声乐教学中气息与情感的灵活应用论文原稿。气与情在声乐歌唱中应该是致的，是统的。歌唱者的情么样的气息变化，并且产生什么样气息气息在歌唱中既是种物质现象又是种精神体现，表现为物质但体现着精神，而情感表现为精神的。其实，它也包含着物质......”。

7、“.....人会手舞足蹈，全身洋溢着欢乐，轻松了许多，在声乐歌唱中气与情合为。无论是气，还是情它，都是由心而发，由景而生。都是声乐最吸引人的接的情感表现。所以，在中国传统音乐里，声乐为主流，仅以民间音乐而论，它的大类民歌歌舞说唱音乐戏曲音乐民族器乐中声乐就占了个。这种特别重要的地位完全是由于声乐歌唱中气息与情感的完全统所决定的，声乐的情感是任何乐器所无法取代的。人喜时欲高歌曲放声歌唱悲痛时哭着唱着，特别是人在大悲之际音是由气息做动力而产生的物理现象，它之所以区别于别的音响，就在于它是由具有丰富思想情感的人所演唱的。气与情在声乐歌唱中应该是致的，是统的。歌唱者的情要依靠正确的呼吸支持而获得，而气息又以情感的变化而变化。在我国素有深厚的声乐传统丝不如竹，竹不如肉......”。

8、“.....在练习歌唱中可以对气息作些探讨，切记情为气之本，气为情之身，做到情气相印，气情交融。因此，在声乐歌唱中，情与气是体的，是歌唱者心灵深处所跳动的音符，他的每个音都是歌唱者情与气的完美地结合，是流动着的带着音响的情与气。参考文献钱茸古国乐魂中国音乐文化北京世界知识发出个结实而穿透力的声音个有生命力的基音应是泛音色彩的，然后再进入必要的共鸣腔体中把声音加工扩大。这连贯的过程始终是在吸气的状态中进行的，而不能是呼气状态。在气息的积极支持下，个美好的声音诞生了，并且飞出去了。它飞的那么高，那么远，但是它仍然不能摆脱气息的连线，就像放风筝，气息就姑娘，他的负重是不轻的，但他为了保持平衡......”。

9、“.....使重心保持平衡，如果他动也不动，那么就会僵化，就不能保持平衡。但他又是在负重的情况下移动，并没有抛开杆上的两人。我们唱歌也是这样灵活地运用气息，负担着歌声的重量，掌握着歌唱的重心既要用气，又不能僵化，但也不能为了音加工扩大。这连贯的过程始终是在吸气的状态中进行的，而不能是呼气状态。关键词高中声乐教学气息情感高中学生已经能够长时间的集中在自己感兴趣的音乐作品上面。尤其是在声乐教学中，学生能初步领会气息与情感的灵活运用。如能在进行气息的培训与练习的时候，将气息教学与歌唱情感有机地整合在起，灵果他动也不动，那么就会僵化，就不能保持平衡。但他又是在负重的情况下移动，并没有抛开杆上的两人。我们唱歌也是这样灵活地运用气息，负担着歌声的重量......”。