1、“.....注重对青少年进行爱国主义思想教育，陶冶情感，净化心灵，活跃思维，培养创新精神，提高人才素质，使其在素质教育中发挥更大的作用吟咏古典诗词，呼唤诗性，感悟人生，是强化素质教育中学语文古典诗词鉴赏模块教学与素质教育论文原稿易逝的苦闷心情和渴望招纳贤才建功立业的情怀学习孔雀东南飞剪梅李清照等，就应引导学生如何珍重人与人之间的感情。学习兵车行，就该激起学生对真善美的向往和对假恶丑的憎恶之情。综上所述，古典诗词在素质教以使学生充分领略到像明月别枝惊鹊......”。

2、“.....会当凌绝顶，览众山小的自然景物之美，激起学生对祖国大好河山的热爱之情。在培养学生古诗词鉴赏能力的同时，教师要善于引导学生，挖掘诗词的思想美。有助于。古诗词都比较注重押韵对仗，读来琅琅上口，具有音乐美。教师在教学古诗时应注意朗读指导，使学生能够在朗读中感受到美。许多人利用古典诗词的这特性，用流行音乐的制作手法与中国古典诗词相结合，创作出了许有助于培养学生的创新性思维语文教学与其它学科的教学样，除了进行基础知识的传授基本技能的训练外......”。

3、“.....古典诗词是学生进行语言训练的凭借，也是学生增长知识陶冶情操的依据作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。此诗系历史上著名女词人李清照号易安居士于靖康之乱后南渡时所作，该诗起调高亢，借古讽今，正气凛然，用项羽这个不肯过江东的宁死不屈来讽刺南宋王朝偏安江南的文天祥的过零丁洋之人生自古谁无死，留取丹心照汗青。展现了作者忠贞不，视死如归的民族气节，这千古名句更是流芳百世。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。杜牧意在为项羽的自刎惋惜......”。

4、“.....更重要的是培养学生创造性思维的能力。古典诗词是学生进行语言训练的凭借，也是学生增长知识陶冶情操的依据。如生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。此诗系历史上著名女词人李清照号易学焕发新的生机。在古典诗词的教学过程中，注重对青少年进行爱国主义思想教育，陶冶情感，净化心灵，活跃思维，培养创新精神，提高人才素质......”。

5、“.....连用了个典故，但无堆砌之弊，表现出了乘长风破万里浪的豪迈风骨。又如，文天祥的过零丁洋之人生自古谁无死，留取丹心照汗青。展现了作者忠贞不，视死如归的民族气节，这千古名句更是流芳百世。王卷土来作者认为，项羽不得人心，失败的局面已难挽回，即使渡江，也得不到人民的拥护。这首诗分别从不同的角度对项羽自刎乌江的故事进行了诠释。中学语文古典诗词鉴赏模块教学与素质教育论文原稿......”。

6、“.....就应引导学生如何珍重人与人之间的感情。学习兵车行，就该激起学生对真善美的向往和对假恶丑的憎恶之情。综上所能伸，忍辱负重，重回江东，招回子弟，东山再起，到那时，胜负之数，鹿死谁手，或未易量，何苦匆匆结束这么年轻的生命，真是让人遗憾了。王安石的乌江亭百战疲劳壮士哀，中原败势难回。江东子弟今虽在，肯与君安居士于靖康之乱后南渡时所作，该诗起调高亢，借古讽今，正气凛然，用项羽这个不肯过江东的宁死不屈来讽刺南宋王朝偏安江南的纸醉金迷，连用了个典故......”。

7、“.....表现出了乘长风破万里浪的豪迈风骨。又如学生的文化素养，也是强化素质教育的重要内容。本文对古典诗词在语文教学中实施素质教育的重要作用进行了详细的剖析。有助于培养学生的创新性思维语文教学与其它学科的教学样，除了进行基础知识的传授基本技能述，古典诗词在素质教学中发挥了举足轻重的作用。为适应素质教育的新要求，这就要求我们在以后的教学工作中要不断摸索新的经验，探索新的教学方法，充分发掘学生的学习潜能，调动学生的创造热情......”。

8、“.....有助于学生提高思想认识道德修养和审美情趣。例如，读屈原的离骚就必须让学生了解作者报效国家的片赤诚之心，体味作者对理想的积极追求和对腐朽反动气力毫不妥协的斗争精神读曹操的短歌行，就应词相结合，创作出了许多优美的旋律，演唱出了美妙而又精彩的旋律和歌声。很多诗歌都是诗中有画，首诗词就是幅美轮美奂的画面。比如，王维的山居秋暝，诗中有画，意境优美。我们可把它当作幅有声的图画来欣赏。重要内容。可见，搞好古典诗词的教学......”。

9、“.....下面，我就结合多年来的教学经验，谈谈古典诗词教学在语文教学中实施素质教育的重要作用。中学语文古典诗词鉴赏模块教学与学中发挥了举足轻重的作用。为适应素质教育的新要求，这就要求我们在以后的教学工作中要不断摸索新的经验，探索新的教学方法，充分发掘学生的学习潜能，调动学生的创造热情，使古典诗词教学焕发新的生机。在古学生提高思想认识道德修养和审美情趣。例如，读屈原的离骚就必须让学生了解作者报效国家的片赤诚之心......”。