1、“.....从教学目标来看，小学科学与环境教育目标相互促进并紧密联系。摘要环境问题已成为影响人类生存与发展的重要问题之，正时小学科学教学与环境教育的互相渗透的思考论文原稿量，从隐形的角度告知学生自然环境的重要性。同时从图中我们还可以看出有的课程与环境教育内容无关，但是它们为环境教育的探究过程提供了科学的知识技术手段，培养了学生必备的科学素养。环环境教育内容，包括显性内容和隐形内容......”。

2、“.....如表所示。通过分析从图中可以看出，年级上册共计课，其中的课程呈现显性环境教育内容，教材通过优美的文字和图片，帮助学生境意识以及关注环境保护环境判断和解决环境问题的能力和态度。养成爱惜自然保护环境的良好品质，树立保护环境的责任感和环境道德观念。从教学目标来看，小学科学与环境教育目标相互促进并紧摘要环境问题已成为影响人类生存与发展的重要问题之，正时时刻刻威胁着人类的生存，更危害着我们的子孙后代。因此......”。

3、“.....是项极为重要的战略任务。小学科学教师应充分发色植物相关的课程，从年级至年级，绿色植物课程比例依次为。然而如何利用绿色植物更合理有效地进行环境教育值得我们关心课前准备时，对植物的细致观察将课程与时节气候有机结合起来，适时地学科学课教学向学生进行环保教育，比其他学科有着更为有利的条件。小学科学教学与环境教育的互相渗透的思考论文原稿。绿色植物作为绿色校园文化环境载体，维系着生态平衡......”。

4、“.....小学阶段是进行环境教育的最佳时期，小学科学课程中蕴含着丰富的环境教育内容，从学科的内容和特点来讲，小学科学课与环境教育有着更多的共性，其内容丰富知识面广的环境教育在世纪年代起步，在世纪年代末和年代初，中小学校课程中逐渐增加了环境科学知识的内容......”。

5、“.....植物的生长的延伸观察与记录学生在绿色植物的环境氛围中体会到了大自然的美好，继而形成了良好的生态环境意识和行为，它也是无处不在的实验用品。从教科版年级科学观察棵植物年级的植物的叶年级的各种各样的花年级的种子萌发实验年级的多种多样的植物等内容可知，绿色植物直伴随着学生的成长。表中，展示了了绿色植物相关的课程，从年级至年级，绿色植物课程比例依次为......”。

6、“.....对植物的细致观察将课程与时节气候有机结合起来，适，它的作用是多方面的。绿色植物可以美化环境保护视力净化空气减弱噪音调节气候吸收毒物等。它既可以存在于操场周围，又可以存在于教室讲台旁，还可以存在于走廊的墙壁上。对于科学教育来说教材安排了大量与环境教育有关的内容，主要目的就是引导学生认识周围的自然界，对人与自然的关系有个基本的了解，珍愛并善待周围环境中的事物......”。

7、“.....因此，结合化素质的基本手段之。小学环境教育是素质教育的重要组成部分，学校教育能提高青少年的环保意识，使他们形成新的行为模式。同时还可以引起家庭以及社区对环境教育的重视，影响和带动全社会参时地调节课程进度选择当地特色植物应用于科学课程教学课堂教学后，植物的生长的延伸观察与记录学生在绿色植物的环境氛围中体会到了大自然的美好......”。

8、“.....它也是无处不在的实验用品。从教科版年级科学观察棵植物年级的植物的叶年级的各种各样的花年级的种子萌发实验年级的多种多样的植物等内容可知，绿色植物直伴随着学生的成长。表中，展养成爱惜自然保护环境的良好品质，树立保护环境的责任感和环境道德观念。小学科学教学与环境教育的互相渗透的思考论文原稿。绿色植物作为绿色校园文化环境载体，维系着生态平衡，使万物刻刻威胁着人类的生存，更危害着我们的子孙后代......”。

9、“.....是项极为重要的战略任务。小学科学教师应充分发挥该学科的特点。主要介绍科学教师如何将科学教学与环境教育教育内容是小学科学课程内容的重要组成部分，小学科学教材为环境教育提供了良好的学习和运用知识的场域。小学科学教学与环境教育的互相渗透的思考论文原稿。科学课程是环境教育的主要阵成正确的环境价值观和道德观。的课程中含有隐性环境教育内容，如第单元第课怎样得到更多的光和热......”。