1、“.....但是其却对学生各项能力的发展都起到了积极的促进作用。在该领域教学活动开展中，教师需立足该领域教学特点，以问题为切入点，积极地给予学生自主探究的机会，使其在自身主谈如何在地球与宇宙领域培养小学生的技术素养论文原稿知识内容转化为基础，使学生在操作的过程中，加深对知识的理解。联系生活实际，根据学生年龄特点选择适宜的技术通过对湘教版地球与宇宙该领域内容的分析我们可以发现，其所选取的内容大都与学生的生活有积极的促进作用。在该领域教学活动开展中......”。

2、“.....以问题为切入点，积极地给予学生自主探究的机会，使其在自身主观能动性的发挥下，自主地发现问题分析问题在，在此过程中探寻到解决，我鼓励学生将本组所观察的内容展示出来。其所展示的内容正是昼夜变化现象，那么，其原因是什么呢这自然可以激发学生的探究兴趣。接着，我在以小组讨论为主要形式，引导学生就自己所记录的内容，结合总之，在小学科学地球与宇宙该领域教学活动开展中，教师要采取多样的方式，激发学生的科学探究兴趣......”。

3、“.....既能获得科学知识，又能养成技术素养。以昼夜交替是怎样形成的为例，我，我以手电筒为太阳，照亮地球仪，引导学生观察，被照亮的部分和没有被照亮的部分，其代表的是天中的哪段时间。然后慢慢地转动地球仪，以此使学生在动态观看的过程中认识到地球上在发生昼夜交替现象，同学教学主要包括个领域的内容，每领域中都蕴含着技术因素。立足地球与宇宙该领域内容，就如何培养小学生的技术素养进行详细说明。仍以昼夜交替是怎样形成的该内容为例......”。

4、“.....在这样的教学活动开展中，学生不仅可以在实验操作中理解所学，还可以积累实验操作方法，促进其动手操作能力的提升，为其技术素养的养成打下坚实的基础谈如何在地球与宇宙领域培养小学生的如何产生的产生探究兴趣。在学生的学习兴趣被调动起来之后，我采取演示实验的方式，利用手电筒地球仪等将昼夜交替现象直接地展现在学生面前。在此次展示的过程中，我以手电筒为太阳，照亮地球仪......”。

5、“.....在这样的教学活动开展中，学生不仅可以在实验操作中理解所学，还可以积累实验操作方法，促进其动手操作能力的提升，为其技术素养的养成打下坚实的基础，会自主地调动已有生活经验，对该现象是如何产生的产生探究兴趣。在学生的学习兴趣被调动起来之后，我采取演示实验的方式，利用手电筒地球仪等将昼夜交替现象直接地展现在学生面前。在此次展示的过程中生的科学探究兴趣，使其在猜测验证等活动参与中，既能获得科学知识......”。

6、“.....仍以昼夜交替是怎样形成的该内容为例，昼夜交替是学生在参与生活的时候经常可以看到的种现象，与其生活有着密切的常可以看到的种现象，与其生活有着密切的联系。对此，我在课堂教学活动开展之初，先利用好多媒体向学生直观地展示了昼夜交替视频内容。生动形象的视频内容经展现就吸引了学生的注意力，其在观看的过程中技术素养论文原稿。摘要在科学技术不断发展的今天，技术在人们的生产生活的方方面面得到了广泛的应用，其中，作为公民大素养之的技术素养......”。

7、“.....小学科生观察，被照亮的部分和没有被照亮的部分，其代表的是天中的哪段时间。然后慢慢地转动地球仪，以此使学生在动态观看的过程中认识到地球上在发生昼夜交替现象，同时为其理解是什么现象引起的昼夜交替提供联系。对此，我在课堂教学活动开展之初，先利用好多媒体向学生直观地展示了昼夜交替视频内容。生动形象的视频内容经展现就吸引了学生的注意力，其在观看的过程中，会自主地调动已有生活经验......”。

8、“.....结合教材内容，对自己的想法畅所欲言谈如何在地球与宇宙领域培养小学生的技术素养论文原稿。总之，在小学科学地球与宇宙该领域教学活动开展中，教师要采取多样的方式，激发学交替是怎样形成的为例，我在教学活动开展前的个月，先引动学生自主地观察太阳和月亮，尤其是连续观察天的月相，并做好记录，以此为课堂教学活动的有效开展提供现实的依据。在课堂教学活动开展中，为了使观能动性的发挥下，自主地发现问题分析问题在......”。

9、“.....从而使学生在亲身体验的过程中获得各项能力的逐步发展与养成。为了实现这点，我在小学科学教学活动开展中，会首先着密切的联系，是以学生的生活为起点的谈如何在地球与宇宙领域培养小学生的技术素养论文原稿。简化知识，注重能力培养，提升技术能力地球与宇宙该领域的内容在湘教版小学科学教材的每个单元中尽问题的对策与方法，从而使学生在亲身体验的过程中获得各项能力的逐步发展与养成。为了实现这点，我在小学科学教学活动开展中......”。