1、“.....并不具备所有合理的学习态度与群体活动习惯。学生在幼儿园是以游戏为主，而升入小学后马上以学习为主，这里缺少自然的过渡，必然会出现课堂上无精打采，注意力不集中的现象。关键词年级课堂纪律养浅谈小学年级数学课堂纪律的养成与调控论文原稿的分钟里，有些注意力容易分散的孩子还是经常会走神说话摆弄文具，因为这些东西比学习更有吸引力，所以还是需要老师经常提醒，这个时候我们就要用上些口令。通过训练，当孩子们对课堂调控口令形成了条件反射后，当纪律，我都会大加表扬......”。

2、“.....自然会想做得更好，得到更好的表扬。有的时候我还会假装不会，让学生指导我，然后说谢谢他们。这样，孩子们的积极性就提高了。在课堂中导入游戏这方法就是要使分钟良好的课堂行为习惯的养成与调控创设情境，投其所好我常常在课堂中引入他们熟悉的动漫世界的人物带他们畅游知识的海洋。比如，让西游记里的孙悟空带他们去数字王国认识几个朋友，去天线宝宝的家里找数字宝宝等，这老师刚刚强调的问题，可能学生转眼就抛在脑后，又犯起同样的了......”。

3、“.....有意注意的时间不长，如果课堂上只是单地老师讲学生听，老师领学生跟的方法，不能充分调动学生的积极书，玩玩具，吃东西，看些和所学课程无关的书籍，都在不同程度上影响到自己和他人的学习。浅谈小学年级数学课堂纪律的养成与调控论文原稿。我班课堂纪律现状第，未形成良好的课堂行为习惯，纪律意识淡薄，课意识淡薄，课堂秩序混乱，部分学生不按照教师的安排，参与课堂教学活动。在课堂上的切行为，都需要教师指导，包括什么时候上下课，课堂上的礼貌问题，上课时遇到各种情况该如何处理等......”。

4、“.....并且需要多有吸引力，所以还是需要老师经常提醒，这个时候我们就要用上些口令。通过训练，当孩子们对课堂调控口令形成了条件反射后，当课堂上孩子们的注意力明显不集中时，利用孩子们齐声说的集体效应，那些分神的孩子会很快的时候我还会假装不会，让学生指导我，然后说谢谢他们。这样，孩子们的积极性就提高了。在课堂中导入游戏这方法就是要使分钟的课堂动静交替，让孩子们在动静中劳逸结合，这样孩子们学习起来才不会觉得厌烦......”。

5、“.....部分学生不按照教师的安排，参与课堂教学活动。在课堂上的切行为，都需要教师指导，包括什么时候上下课，课堂上的礼貌问题，上课时遇到各种情况该如何处理等，都必须指点到位，并且需要多次反复强调。叫声，都会在短时间内吸引学生的注意力。由于我班人数较多，坐在教室后排座位的学生更加难以长时间将注意力集中在学习上面，往往在上课不久，就会做些与教学无关的事情，如和身边的同学讲话，坐姿不正，站着写字或界的人物带他们畅游知识的海洋。比如......”。

6、“.....去天线宝宝的家里找数字宝宝等，这样，他们学习的兴趣提高了。也常常根据教学内容创设情境，让孩子们自己扮演角色，将数学反复强调。第，上课期间，易受外界事物件的影响而分散注意力。教室内外的些特殊响动，都会吸引学生的注意，将其注意力从课堂学习中转移到其他事物上面，如其他同学的个滑稽的小动作，教室里的只昆虫，窗外的人影或回过神来又重新投入学习。编辑高琼。浅谈小学年级数学课堂纪律的养成与调控论文原稿。老师刚刚强调的问题，可能学生转眼就抛在脑后，又犯起同样的了......”。

7、“.....未形成良好的课堂行为习惯，纪找朋友猜猜猜等游戏方式指导学生计算学习。简单明了的口令是调控注意力的法宝有趣的教学设计虽然能吸引孩子的注意力，但在漫长的分钟里，有些注意力容易分散的孩子还是经常会走神说话摆弄文具，因为这些东西比学习用题变为小活动。树立孩子信心，提高积极性小孩子喜欢听老师表扬。在课堂上，我从不吝惜表扬的话，只要有点进步，或者遵守课堂纪律，我都会大加表扬，孩子们听了心里美滋滋的，自然会想做得更好，得到更好的表扬......”。

8、“.....产生消极情绪。，如多动症发高烧感冒等，都会让学生无法集中思想。，如丢失东西没做作业等，也会让学生分心。良好的课堂行为习惯的养成与调控创设情境，投其所好我常常在课堂中引入他们熟悉的动漫新生由幼儿园进入小学，并不具备所有合理的学习态度与群体活动习惯。学生在幼儿园是以游戏为主，而升入小学后马上以学习为主，这里缺少自然的过渡，必然会出现课堂上无精打采，注意力不集中的现象。教师的教学方法调控课堂教学是个动态发展的过程，无时无刻不在变化......”。

9、“.....个班级中的几十个学生和教师之间需要相互配合，相互尊重，共同去实现教学目标。但在年级课堂教学中，学生的纪律常识几乎为零，判断是非的观念淡课堂上孩子们的注意力明显不集中时，利用孩子们齐声说的集体效应，那些分神的孩子会很快回过神来又重新投入学习。编辑高琼。浅谈小学年级数学课堂纪律的养成与调控论文原稿。学生学习环境的改变小学年级新生课堂动静交替，让孩子们在动静中劳逸结合，这样孩子们学习起来才不会觉得厌烦。我常采用找朋友猜猜猜等游戏方式指导学生计算学习......”。