1、“.....难度系数较大，学生的讨论便会无目的无方向，讨论氛围也会冷清无味，小组讨论的学习成效大大下降。而如果给予的题目过于简浅议怎样培养小学数学教学的合作与交流论文原稿生与学生的思想情感交流状况也很和谐，学生之间的矛盾也会少很多，合作交流时也会更加主动。不论是学生小组间的交流讨论，还是个人的交际交流，都是建立在思想情感基础上的，处于小学阶段的学献白露怎样培养小学数学教学的合作与交流数学大世界，......”。

2、“.....良好思想情感的接触会使双方更好地往来，使关系得到巩固。对于未经人事的小学生来说维的数学议题，供学生讨论合作学习，让学生在讨论中使自己的思维得到解放。你有个苹果，我有个苹果，交换后还是人个苹果，但如果你有个思想，我有个思想，交换以后每个人就有两个思想。交流即如果给予学生的讨论题材过于专业化，难度系数较大，学生的讨论便会无目的无方向，讨论氛围也会冷清无味......”。

3、“.....而如果给予的题目过于简单，根本没有讨论的必要，不仅让师安排，完成数学教学任务。如果学生与学生的思想情感交流状况也很和谐，学生之间的矛盾也会少很多，合作交流时也会更加主动。不论是学生小组间的交流讨论，还是个人的交际交流，都是建立在思明不了切，如果仅凭成绩分配小组，极有可能影响学生的学习积极性，也可能使学生产生不必要的自卑不自信的想法，这样对后进生来说是极为不利不公平的......”。

4、“.....组建科学的学习团队在数学学习中，教师要对小学生进行科学的分配，尤其是对小学生来说，建立目的明确学习水平合理的学习小组是非常重要的。不同的学生学习能力习小组是非常重要的。不同的学生学习能力知识水平等都因为个别原因而参差不齐，教师要根据学生的学习成绩学习潜力和学习品行等，科學地按照学生的综合水平来进行分组学习。尤其是不能仅仅将暂浅议怎样培养小学数学教学的合作与交流论文原稿情感基础上的......”。

5、“.....心智方面都不够成熟，教师需要引导学生建立正确的观及团队协作精神，并将其正确应用到学习中，促使数学的合作交流学习更好地展开，加强对学生数学能力的开到巩固。对于未经人事的小学生来说，建立良好的思想情感的交流对学习具有定难度的数学科目来说是非常重要的。如果教师与学生思想情感交流稳固而和谐，学生在课堂上就会非常配合教师工作，听从动。不论是学生小组间的交流讨论，还是个人的交际交流，都是建立在思想情感基础上的......”。

6、“.....心智方面都不够成熟，教师需要引导学生建立正确的观及团队协作精神，并将其正确应用养小学数学教学的合作与交流论文原稿浅议怎样培养小学数学教学的合作与交流论文原稿。加强合作性的情感交流情感是支配人的大主要媒介，良好思想情感的接触会使双方更好地往来，使关系识水平等都因为个别原因而参差不齐，教师要根据学生的学习成绩学习潜力和学习品行等，科學地按照学生的综合水平来进行分组学习......”。

7、“.....暂时的学习成绩的学习成绩当作分配标准，暂时的学习成绩说明不了切，如果仅凭成绩分配小组，极有可能影响学生的学习积极性，也可能使学生产生不必要的自卑不自信的想法，这样对后进生来说是极为不利不公平的学习中，促使数学的合作交流学习更好地展开，加强对学生数学能力的开发。组建科学的学习团队在数学学习中，教师要对小学生进行科学的分配，尤其是对小学生来说......”。

8、“.....学生在课堂上就会非常配合教师工作，听从教师安排，完成数学教学任务。如果学生与学生的思想情感交流状况也很和谐，学生之间的矛盾也会少很多，合作交流时也会更加每个人就有两个思想。交流即是在交换思想，通过交流，让不同的思维碰撞出火花，给予学生新的启发，也有利于学生创新能力的提升，使学生的综合能力从量变晋升为质变。加强合作性的情感交流情感，根本没有讨论的必要......”。

9、“.....反而会以题目过于简单为由，出现开小差玩闹等行为，影响课堂秩序，也影响教师教学工作。所以说，定要选择难度系数适合，符合学，心智方面都不够成熟，教师需要引导学生建立正确的观及团队协作精神，并将其正确应用到学习中，促使数学的合作交流学习更好地展开，加强对学生数学能力的开发。参考文献白露怎样培养小学数学建立良好的思想情感的交流对学习具有定难度的数学科目来说是非常重要的。如果教师与学生思想情感交流稳固而和谐......”。