1、“.....参考文献林萍基于核心素养的小学道德与法治课堂教学思考科普童话，何核心素养下小学道德与法治高效课堂的思考论文原稿，它所涉及的教学内容，不仅与我们的生活息息相关，也对学生个性心理的发展有着重要的引导作用，这鲜明的课程特征也引导着教师不得不重视这内容的学习。尤其是对于小学生而言学生知识与道德品质协调统的发展......”。

2、“.....让学生认识到道德课程学习的重要性，通过趣味性创新型多元化的教学活动提高学生快乐这教学内容时，教师可以让学生说说自己与小伙伴之间的趣味故事，触发学生的情感回忆，让学生感悟友谊的陪伴，从而为学生树立良好的道德品质，触动学生自主学习能力的开展故事教学，以情感染学生小学生由于年龄还比较小，大多数都处于活泼爱玩的个年龄阶段，故事教学的融入对他们而言可以说是有着无可比拟的吸引力......”。

3、“.....或者教师也可以利用信息化展开教学，引导学生观看合理饮食的视频，培养学生良好的饮食习惯，让学生健康生活，合理饮食，此外还可以导入家人吃素养下小学道德与法治高效课堂的思考论文原稿。核心素养下道德与法治高效课堂建设的有效策略情境教学，引领真实生活情境教学模式不仅优化了教材内容，也使得道德与法治课学生的自主学习能力......”。

4、“.....为此，教师可以结合情境教学故事融入生活回归的教学手段，激发学生的学习兴趣，使学生在趣味化的学习中得到自主能力描写，让教材内容与生活进行整合，从而提高学生热爱生活的良好品质。在活动开展的过程中激发学生的生活情感，让学生走进生活感受生活的秩序与统，从而规范学生良好的生活品质核心素养下小学道德与法治高效课堂的思考论文原稿饭的和谐画面......”。

5、“.....从而为学生树立良好的饮食习惯，为高效课堂的建设提供有效的前提条件核心素养下小学道德与法治高效课堂的思考论文原稿。例如在学习吃饭有讲究这教学内容时，教师可以为学生展示相关饮食图片让学生说说图片中都有哪些食物，让学生以小老师的身份进行学习探究，在潜移默化中融入课堂学习中，让学生的思想面对生活，感受家庭的幸福学校的美好社会的温暖，从而有效培养学生的生活责任心......”。

6、“.....例如在学习班级生活有规划，教师可以以我们的堂的开设充满了趣味性，教师利用音乐图画实物等教学的融入，为学生创设身临其境的感觉，从而有效激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉悦的学习氛围下进行自主学习能力的提升。的提升与发展，为教师良好的教学质量提供优质的保证，从而进行高效课堂的建设，让学生既可以掌握丰富的文化知识又可以获得良好的道德品质......”。

7、“.....让学生在道德与法治课堂的学习过程中得到核心素养的培育核心素养下小学道德与法治高效课堂的思考论文原稿。结束语对于核心素养下小学道德与法治高效课堂的建设，旨在提級为题让学生进行段话的描写，并提供学生展示自己的机会，让学生对自己的作品进行朗读，同时成立学生评审团，对优秀作品进行欣赏展览......”。

8、“.....但是要想实现这教学目的并不是件容易的事情，而在生活性教学的融入下，不仅可以有效提高学生的运用能力，也达到了学以致用的教学目的，使学生以优良生活，也可以提高学生综合素质的发展，为此，教师要想进行高效课堂的建设，定要遵从以学生为本的教学理念，充分调动学生的课堂主体地位，从而让学科核心素养教学深入人心......”。

9、“.....摘要道德与法治课堂的开设是培养学生素质教育的有效途径，随着核心素养理念的推动，培养高素质人才的，其可塑性强，自身受家庭教育周围环境生活等各方面因素的影响，使每个学生都有不同的差异性，而道德与法治课堂的学习，不仅可以规范学生的不良行为，也可以为学生树立积极健学习兴趣，从而优化教师的教学水平，使学生的核心素养得到有效的培育......”。