1、“.....同时也是作文的基础。只有将两者都注重才能把语文教学搞好。经过几年的教学经验，我认为阅读教学与口语交际有着密不可分的关系。我们可以从以下几个方面入手课文中精美的插图为口语交际。儿歌自由诗及阅读教学中含有排比句中的教材均可采用这种方式进行教学。关键词阅读教学口语交际培养能力载体义务教育语文课程标准指出阅读是运用语言文字获取信息认识世界发展思维获得审达方法，模仿课文，进行编写诗歌，不仅了解了祖国风景优美物产丰富，同时还可拓展根据家乡等地方的特点进行编颂，当学生自豪地读着自己编写的儿歌，小脸洋溢着满足，开心极了。这样语文课让阅读教学与口语交际双剑合璧论文原稿趣也浓。我们要抓住这特性，在阅读教学中，让学生根据范文，模仿编儿歌，真的有趣极了。教师不要限制学生的创造力，学完课文后，让他们结合例子及自己的生活实践，仿照例子的形式创编儿歌本来就是家，阅读教学是我们学习语文的例文，而口语交际则是学习后应用想象的体现。在阅读教学中进行口语交际的训练，既读懂了读透课文，走进作者的思想世界里......”。

2、“.....真的有趣极了让阅读教学与口语交际双剑合璧论文原稿。如年级课文高尔基和他的儿子，课后让学生替高尔基的儿子给高尔基写封回信，孩子们纷纷写回信，内容真可谓百花盛开，但都实际的能力也得到了提高，还可培养学生爱祖国爱家乡的思想情操，真是两全其美。课本中这样的例子很多，通过编儿歌，开发了学生的创新能力，让其口语交际能力得以加强。儿歌自由诗及阅读教励，使孩子们品尝到成功的喜悦，获得满足感，之外还培养学生听评的能力，何乐而不为呢,如教学低年级水乡歌高年级我们爱你啊，中国这些类似的课文，让学生根据课文的表达方法，模仿课文，语交际搭建了个很好的平臺。教学时，先让学生看插图，然后对图中所画的内容进行看图说话，学生讲完后再去读读课文是怎样描述的，经过对比，找出自己的不足之处，这样有利于激发学生的想象师生在课堂中倾听不同的声音调试自己的经验世界。作文教学是语文教学的半壁江山，而口语交际又是听与说双方的互动过程，同时也是作文的基础。只有将两者都注重才能把语文教学搞好。经过几......”。

3、“.....因为这是帮助他们形成良好道德品质的重要内容。而以往在开展德育过如，在进行相关德育时，应根据学生实际状况设计不同形式的奖惩激励，如针对学习能力较弱人员，可以给予实质性激励，进而激发其学习斗争。当然，针对表现不好的人员也要给予惩罚，这样才能够让其了解到奖惩激励的严谨性，进而自觉遵守。摘要德育是我国教育事业发展中初中班主任德育中有效实施激励策略探究论文原稿根据学生实际状况完善相应的教学对策，这样才能够顺利地展开德育。本文针对初中班主任德育中如何有效实施编儿歌激发口语交际兴趣学生对那些朗朗上口的儿歌易读易记，而且兴趣也浓。我们要抓住这特性，在阅读教学中，让学生根据范文，模仿编儿让阅读教学与口语交际双剑合璧论文原稿进行编写诗歌，不仅了解了祖国风景优美物产丰富，同时还可拓展根据家乡等地方的特点进行编颂，当学生自豪地读着自己编写的儿歌，小脸洋溢着满足，开心极了。这样语文课堂变得非常有趣，口力以及口头表达能力让阅读教学与口语交际双剑合璧论文原稿。教师不要限制学生的创造力，学完课文后......”。

4、“.....仿照例子的形式创编儿歌，对好的进行表扬鼓年的教学经验，我认为阅读教学与口语交际有着密不可分的关系。我们可以从以下几个方面入手课文中精美的插图为口语交际搭建了平台阅读教学教材中，有许多精美色泽鲜美的插图，这些插图给口关键词阅读教学口语交际培养能力载体义务教育语文课程标准指出阅读是运用语言文字获取信息认识世界发展思维获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生教师文本之间对话的过程。实质上就是师梁课本剧是低年级，甚至中高年级学生非常喜爱的教学方式，小孩子的表演欲望很强，通过学生栩栩如生的表演，形象生动地再现课文的内容，这样既巩固了课文的内容，同时对学生的口头表达能力搭建了平台阅读教学教材中，有许多精美色泽鲜美的插图，这些插图给口语交际搭建了个很好的平臺。教学时，先让学生看插图，然后对图中所画的内容进行看图说话，学生讲完后再去读读课文是怎美体验的重要途径。阅读教学是学生教师文本之间对话的过程。实质上就是师生在课堂中倾听不同的声音调试自己的经验世界。作文教学是语文教学的半壁江山......”。

5、“.....口语实际的能力也得到了提高，还可培养学生爱祖国爱家乡的思想情操，真是两全其美。课本中这样的例子很多，通过编儿歌，开发了学生的创新能力，让其口语交际能力得以加强让阅读教学与口语交际双剑合璧论文原稿也有极大的帮助。摘要小学语文阅读教学是小学语文教学的基础，而口语交际又是作文教学的基础，利用好教材中的阅读教学这个载体，提高口语交际能力，为作文教学打下了坚实的基础。语交际又是作文教学的基础，利用好教材中的阅读教学这个载体，提高口语交际能力，为作文教学打下了坚实的基础让阅读教学与口语交际双剑合璧论文原稿。编课本剧为口语交际搭建了桥，对好的进行表扬鼓励，使孩子们品尝到成功的喜悦，获得满足感，之外还培养学生听评的能力，何乐而不为呢,如教学低年级水乡歌高年级我们爱你啊，中国这些类似的课文，让学生根据课文的表样描述的，经过对比，找出自己的不足之处，这样有利于激发学生的想象力以及口头表达能力让阅读教学与口语交际双剑合璧论文原稿。摘要小学语文阅读教学是小学语文教学的基础......”。

6、“.....希望能够通过有效的激励提高学生学习自信心，让其在德育中得到较好的锻炼。设立有效奖惩方案初中班主任要想提高德育工作质量，还需要设立有因为这是帮助他们形成良好道德品质的重要内容。而以往在开展德育过程中面临问题，致使学生参与度不高。为了更好地提高其德智体美劳，初中班主任在德育中应实施激励策略，也要结合实际采用有效的激励方式，这样不仅可以保护学生的自尊心，让其踊跃参与到德育中，同时以让学生树立正确的道德观念，对于他们的点滴进度都要给予正确奖励，这都有助于提高德育工作质量。此外，德育中班主任也可以利用主题班会，让学生之间形成个良好的风气。比如，针对乱丢垃圾的同学，应进行正确的批评，让他们能够认识到班级是集体的，不是个人的，他积极开展主题班会通过上述介绍，我们可以了解到，初中班主任在德育过程中面临着些问题，这很难实现提高学生文化素养的目的，所以为了满足新课改下所提出的要求，我们还需要实施有效激励策略，这对于农村教育事业发展非常重要。首先......”。

7、“.....可以有效地将德育知识变得形象化和具体化，让学生学习时不会觉得吃力，反而觉得简单且易懂，进而提高其德智体美劳。当然，班主任也要合理地使用多媒体设备展开德育，这样才能够发挥此设备最大化价值。针对学生学习中遇到的问题，班主任比如，在进行相关德育时应尊重学生个体差异，因为不同的学生由于成长环境不同，他对知识的理解能力也存在着定的差异，所以我们更加需要做好榜样，应采用因材施教策略展开德育。同时在教育活动中也要观察学生的举动，针对他们身上存在的不足之处，也要采用正确的方法这样才能够发挥此设备最大化价值。针对学生学习中遇到的问题，班主任也要第时间去处理，要教会他们正确的方法去展开学习，进而得以通过兴趣培养，提高德育工作质量，保障班级中的每个学生各方面能力和素质都能够逐步得到提高，最重要的是可以实现提升自我价值的目的开学习，特别是在进行德育时，作为班主任需要注重对学生学习兴趣的培养。因为初中教育时期的学生所学习科目比较多，压力也比较大，很容易因德育内容枯燥乏味。而丧失原有的学习兴趣......”。

8、“.....进步激发其学习兴趣。比如，在讲解相关知识初中班主任德育中有效实施激励策略探究论文原稿也要第时间去处理，要教会他们正确的方法去展开学习，进而得以通过兴趣培养，提高德育工作质量，保障班级中的每个学生各方面能力和素质都能够逐步得到提高，最重要的是可以实现提升自我价值的目的。初中班主任德育中有效实施激励策略探究论文原稿因为初中教育时期的学生所学习科目比较多，压力也比较大，很容易因德育内容枯燥乏味。而丧失原有的学习兴趣，所以我们更口，同时也是作文的基础。只有将两者都注重才能把语文教学搞好。经过几年的教学经验，我认为阅读教学与口语交际有着密不可分的关系。我们可以从以下几个方面入手课文中精美的插图为口语交际。儿歌自由诗及阅读教学中含有排比句中的教材均可采用这种方式进行教学。关键词阅读教学口语交际培养能力载体义务教育语文课程标准指出阅读是运用语言文字获取信息认识世界发展思维获得审达方法，模仿课文，进行编写诗歌，不仅了解了祖国风景优美物产丰富......”。

9、“.....当学生自豪地读着自己编写的儿歌，小脸洋溢着满足，开心极了。这样语文课让阅读教学与口语交际双剑合璧论文原稿趣也浓。我们要抓住这特性，在阅读教学中，让学生根据范文，模仿编儿歌，真的有趣极了。教师不要限制学生的创造力，学完课文后，让他们结合例子及自己的生活实践，仿照例子的形式创编儿歌本来就是家，阅读教学是我们学习语文的例文，而口语交际则是学习后应用想象的体现。在阅读教学中进行口语交际的训练，既读懂了读透课文，走进作者的思想世界里，又培养了学生的思维想象及歌，真的有趣极了让阅读教学与口语交际双剑合璧论文原稿。如年级课文高尔基和他的儿子，课后让学生替高尔基的儿子给高尔基写封回信，孩子们纷纷写回信，内容真可谓百花盛开，但都实际的能力也得到了提高，还可培养学生爱祖国爱家乡的思想情操，真是两全其美。课本中这样的例子很多，通过编儿歌，开发了学生的创新能力，让其口语交际能力得以加强。儿歌自由诗及阅读教励，使孩子们品尝到成功的喜悦，获得满足感，之外还培养学生听评的能力，何乐而不为呢......”。