1、“.....互联网在小学语文教学中的应用使得教师的工作量减少，工作效率得到了极大提高，学生的学习积极性和学习热情被激发，从而提高了课堂效率和教学质量。随着互联网与小学语文教学结合思考论文原稿联网技术下的应用打破了传统单的阅读对象，不再仅仅是课本或报刊，学生的阅读对象开始变得丰富多彩，使学生的学习兴趣得以大大提升。参考文献蒋莹娇互联网时代对大语文课堂的思考与实践考试，刘绘养依靠单的课程讲授很难实现，因此互联网的优势日益显现......”。

2、“.....在声音与影像的变幻中，学生的学科素养得到了全面提升。比如在学习黄山奇石时，通过互联网技术学生不仅可以直观地看媒体技术融合情境教学能够带给学生更棒的学习体验和更深刻的认知，例如在学习狼和小羊这课时，为了让学生更加深刻地理解故事所要传达的道理，教师可以利用多媒体技术做个故事背景，让学生自己扮演狼互联网作为种基本的技术工具，能够为其他行业或产业的发展提供强劲的动力。同理，语文作为门基础性的学科......”。

3、“.....能够为其他学科的学习打下良好的基础。互联与热议。之后在各种新闻报道中频频提起，使得互联网成为我国近几年来热度不减的流行词，互联网与各行各业的结合成为人们不断在探索与热议的领域。受此启发，本文率先提出互联网与小学语文教学的结合使学生的审美能力获得更大的提升。对于小学生来说，语文学习除了培养基本的学科思维以外，最重要的就是培养基础的读写能力。互联网技术下的应用打破了传统单的阅读对象，不再仅仅是课本或报刊......”。

4、“.....语文学科素养包括语文知识语文能力语言能力语文思维审美发展道德品质等多方面的内容。这些方面的培养依靠单的课程讲授很难实现，因此互联网的优势日益显现。在图像与文师借助些物体道具来创设种模拟的情境，使学生在这种情境中引发情感上的共鸣，加深对事物的认知，强化对所学知识的理解。运用多媒体技术融合情境教学能够带给学生更棒的学习体验和更深刻的认知，例互联网与小学语文教学结合思考论文原稿，具有极大的创新意义......”。

5、“.....为我国教育事业的发展提供更多的发展思路与创新活力。互联网与语文教学思维相通从定意义上来说，互联网与语文教学思维具有很大的相容性。互联网与语文教学思维相通从定意义上来说，互联网与语文教学思维具有很大的相容性。关键词互联网小学语文教学策略互联网的概念最早是在年由易观国际的于扬提出来的，该理念经提出就引起了广泛的关注地弥补了教师自身知识的匮乏，对于教师的教学工作来说具有十分重要的现实意义......”。

6、“.....互联网作为种基本的技术工具，能够为其他行业或产业的发展提供强劲的阅读对象开始变得丰富多彩，使学生的学习兴趣得以大大提升。参考文献蒋莹娇互联网时代对大语文课堂的思考与实践考试，刘绘华小学语文生活化教学与互联网的融合之路探寻内蒙古教育，编辑高琼。的结合中，在声音与影像的变幻中，学生的学科素养得到了全面提升。比如在学习黄山奇石时，通过互联网技术学生不仅可以直观地看到黄山的美景......”。

7、“.....如在学习狼和小羊这课时，为了让学生更加深刻地理解故事所要传达的道理，教师可以利用多媒体技术做个故事背景，让学生自己扮演狼和小羊的角色，在表演故事情境的过程中既学到知识，又获得乐趣。丰富的动力。同理，语文作为门基础性的学科，主要培养学生的理解能力记忆能力以及思维能力，能够为其他学科的学习打下良好的基础。互联网模式下小学语文教学的策略探究所谓创设情境就是指教学过程中......”。

8、“.....从而提高了课堂效率和教学质量。随着科技发展的日新月异，知识的更新换代越来越快，教师如果不使用互联网技术，将会跟不上时代发展的步伐。信息技术教学手段的出现极大的倾向性，强调學生形成积极主动学习的态度与习惯。其次，互联网的模式改变了当前教师过于注重课本知识的现状，加强了课程内容与学生的实际生活以及现代社会和科技发展的联系。最后，互联网的模式培科技发展的日新月异，知识的更新换代越来越快......”。

9、“.....将会跟不上时代发展的步伐。互联网与小学语文教学结合的可行性分析互联网模式符合新课程改革的要求新课程改革是当前我国教小学语文生活化教学与互联网的融合之路探寻内蒙古教育，编辑高琼。信息技术教学手段的出现极大地弥补了教师自身知识的匮乏，对于教师的教学工作来说具有十分重要的现实意义。互联网与小学语到黄山的美景，还获得了动态美静态美以及色彩美的多元丰富的影像资料，使学生的审美能力获得更大的提升。对于小学生来说......”。