1、“.....作文难就难在写作效果不理想小学作文教学改革与素质教育论文原稿写，合理想象，自由表达，尊重学生的意愿，激发学生写作的兴趣，肯定学生的点滴进步，讲求实效，以达到作文教学改革的目的，切实推进语文素质教育进程。参盛况，即使是根据电视上报道的片段写出的文章，也不会太感人，因为他们没有这方面的真实的情感体验和生活阅历。因此......”。

2、“.....科学的写作方法，再加上刻苦训练才能获得写作的最后成功。义务教育语文课程标准明确提出小学高年级阶段的习作类型要能写简单的记实作文和篇文章定下写作的类型以后，就要考虑审题立意选材和结构的问题。审题就是要对命题作文的题目仔细地阅读思考分析，从而确定选材范围主体思想写作方法等......”。

3、“.....这些文章般具有以下几个要素时间地点人物事件景物，这些要素都是在定的时间和空间里发生发展的，其实写人的记叙文中常常离不开写人，事在人为，情景交融，见物思人，这些往往是交融在起的，不能截然分开，只是学生在写不同要求的记叙文时有所侧重罢了。选择材料的依据是文章的是写好作文的关键步。有了知识的积累......”。

4、“.....但还需要教给学生科学的写作方法。给予方法要比传授知识更重要。小学阶段学生接触的教育出版社，编辑李博宁。小学作文教学改革与素质教育论文原稿。篇文章定下写作的类型以后，就要考虑审题立意选材和结构的问题。审题就是要对命题作文小学作文教学改革与素质教育论文原稿不开写事，叙事也离不开写人，事在人为，情景交融，见物思人......”。

5、“.....不能截然分开，只是学生在写不同要求的记叙文时有所侧重罢了。作文教学改革与素质教育论文原稿。有了知识的积累，为学生的写作打下了良好的基础，但还需要教给学生科学的写作方法。给予方法要比传授知识更重要。小习。总之，小学作文教学改革应继续丰富学生的课外生活，积累写作素材，使学生在联系自己生活实际的基础上有话可说......”。

6、“.....合理想象，自由表达，尊重学题，凡是与主题关系密切的，要详细写出来与主题关系般的，可以略写而与主题无关的材料，则点也不能写，即使非常生动的材料，也要忍痛割爱，毫不吝惜。小学章主要是记叙文，这些文章般具有以下几个要素时间地点人物事件景物，这些要素都是在定的时间和空间里发生发展的，其实写人的记叙文中常常离不开写事......”。

7、“.....从而确定选材范围主体思想写作方法等，为正式写文章做好充分的准备。题审得清楚，文章才能写得重点突出，层次分明。深入领会题意生的意愿，激发学生写作的兴趣，肯定学生的点滴进步，讲求实效，以达到作文教学改革的目的，切实推进语文素质教育进程......”。

8、“.....也不会太感人，因为他们没有这方面的真实的情感体验和生活阅历。因此，在训练学生作文时注重结合学生的生活实际，不失时机地对学生进行写作的，再加上刻苦训练才能获得写作的最后成功。义务教育语文课程标准明确提出小学高年级阶段的习作类型要能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实原因何在呢经过认真分析，我们不难发现......”。

9、“.....也有否定不了的社会原因。因此，这就要求我们必须加快作文教学改革的步伐，并在作文教学文献王尚文语文教育学导论湖北教育出版社，编辑李博宁。小学作文教学改革与素质教育论文原稿。把这些方法传授给学生，也就是教给了学生作文的骨架。际，不失时机地对学生进行写作的练习。总之，小学作文教学改革应继续丰富学生的课外生活，积累写作素材......”。