1、“.....应该培养学生的创造力，开拓学生的思维能力，因理解进而进行绘画创作。内心描绘法。从学生的年龄和心理特征出发，设计内心描绘法进行绘画，首先保持教学环境的安静并排除外界的干扰，然后用多媒体播放音乐，引导学生闭目想象，想象音乐描述的画面并绘制出自己内心的画境，画境气呵成描绘在自己的画浅谈小学美术教学中儿童创造力的培养与提升论文原稿师在教学中担当着向导和启发者即心理助产士的角色，运用游戏学习的方法从感觉和思维上不断培养儿童造型绘画手工的能力。自由操作法。自由操作法就是在美术的创作中由学生自己动手，打破常规，完成定的学习任务......”。

2、“.....学生在教师指导下更能自主调节行为方式。学生以自身想象为基础，以特有的表达方式，用自我独特的语言和笔触完成画作。教师应该改变美术作品评定的标准，相信美术是无学科，这样才能让每个儿原稿。摘要创造力是儿童美术学习中非常重要的种心理行为，的教学方式会扼杀学生的美术创造力。家长和教师应遵循儿童绘画心理发展规律，创造儿童绘画的良好环境，因材施教，及时鼓励，培养和提高儿童的创造力。合理有效地调动家长。家长应该起榜上好美术常规课。笔者从教十年来......”。

3、“.....想象力是创造力的前提，那么，教师该如何激发孩子们的想象力呢，笔者在多年的教育生涯中总结出以下方法教师拿幅未完成的画让孩子们充分想象完成画作，孩子们在思考和想象。美术教师应该有专门的功能室，功能室里的设备应该齐全。白板和多媒体设备等都有助于提高孩子们的注意力，如果只凭教师在台上讲，而没有些辅助手段，这样的美术课是枯燥无味的，节枯燥无味的美术课是吸引不了孩子们的，只能阻挠孩子们创作的欲望。浅理发展规律，创造儿童绘画的良好环境，因材施教，及时鼓励，培养和提高儿童的创造力。上好美术常规课。笔者从教十年来，逐渐地发现作为美术老师上好常规课尤为重要......”。

4、“.....那么，教师该如何激发孩子们的想象力呢，笔者在多年的教育生生的内心描绘能力就会慢慢变强。内心描绘法不仅能激发学生内心对美的追求和理解，而且表现在实际操作中也有很大帮助。综上所述，教育是个长期的培养人的过程，绘画作为培养儿童的种途径，教师也要遵循教育的般规律，根据其学科特点要更加注重对创造能积极的影响，使儿童的创造性灵活性自我意识性得到提高。例如，在教学同幅画时，教师给学生发不同的彩色纸片，并鼓励学生将纸片随意摆放，然后将彩色纸片组成向日葵，汇成色彩斑斓的画面，以此激发学生对向日葵的理解进而进行绘画创作。内心描绘法......”。

5、“.....充分利用好教材。教材饱含精华，教师应结合儿童的绘画发展规律，对教材中出现的素材需要进行深入挖掘。如，在日常的训练中再加上节想象课，鼓励儿童大胆发挥大胆着色，达到拓展儿童想象空间的效的由说到画，思维越来越开阔。充分利用好教材。教材饱含精华，教师应结合儿童的绘画发展规律，对教材中出现的素材需要进行深入挖掘。如，在日常的训练中再加上节想象课，鼓励儿童大胆发挥大胆着色，达到拓展儿童想象空间的效果。美术教学环境的创设童的创造中了解到儿童的内心世界和心理发展水平......”。

6、“.....游戏法。儿童的天性就是热爱游戏并在游戏中获得发展。方面，游戏具有拟人性客观性戏剧性，另方面，游戏可以使儿童想象力得到全面的发展。美术课教师在教学中担当着向导和启发者即心理助涯中总结出以下方法教师拿幅未完成的画让孩子们充分想象完成画作，孩子们在思考和想象中完成作业，创造力得到了发挥。教师放不同的音乐，悲伤的喜庆的动感的等等，孩子们听后把自己的感受画出来，增强了孩子们的想象力。说说，春天来了，外面是什么样的发掘。创新是个民族进步灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。那么，绘画则能让民族未来的花朵更具有创造力和想象力。编辑段丽君......”。

7、“.....的教学方式会扼杀学生的美术创造力。家长和教师应遵循儿童绘画心学生的年龄和心理特征出发，设计内心描绘法进行绘画，首先保持教学环境的安静并排除外界的干扰，然后用多媒体播放音乐，引导学生闭目想象，想象音乐描述的画面并绘制出自己内心的画境，画境气呵成描绘在自己的画板上，经过反复多次的心理繪画练习，学产士的角色，运用游戏学习的方法从感觉和思维上不断培养儿童造型绘画手工的能力。自由操作法。自由操作法就是在美术的创作中由学生自己动手，打破常规，完成定的学习任务。自由操作法可以让儿童在边玩边做中锻炼儿童的手工技巧......”。

8、“.....学生在教师指导下更能自主调节行为方式。学生以自身想象为基础，以特有的表达方式，用自我独特的语言和笔触完成画作。教师应该改变美术作品评定的标准，相信美术是无学科，这样才能让每个儿童的天分得到充分的发挥，并且可以从儿材施教，运用新的理论来开展自己的教学尝试。而学校和家庭是学生创造的后花园，在花园中长大的孩子拥有天然的创造力。浅谈小学美术教学中儿童创造力的培养与提升论文原稿。合理有效地调动家长。家长应该起榜样带头作用。德国著名心理学家戈特弗里板上，经过反复多次的心理繪画练习......”。

9、“.....内心描绘法不仅能激发学生内心对美的追求和理解，而且表现在实际操作中也有很大帮助。综上所述，教育是个长期的培养人的过程，绘画作为培养儿童的种途径，教师也要遵循教育的般规童的手工技巧，并对儿童的心理发展产生积极的影响，使儿童的创造性灵活性自我意识性得到提高。例如，在教学同幅画时，教师给学生发不同的彩色纸片，并鼓励学生将纸片随意摆放，然后将彩色纸片组成向日葵，汇成色彩斑斓的画面，以此激发学生对向日葵的童的天分得到充分的发挥，并且可以从儿童的创造中了解到儿童的内心世界和心理发展水平，然后因材施教。游戏法......”。