1、“.....这种简单明了的微课形式，学生就不至于在复习的时候不知所云，极大程微课融入小学数学复习课的尝试与思考论文原稿习的基础阶段，如果对于些问题不能全面了解的话就会对学生未来的学习发展造成阻碍。而且如果学生对知识点掌握得不够好的话，这个时候进行复习学生也不能真正理解。但是现代微课形式，教师可以通过微课的形式将主要题型以视频的形式呈现出来......”。

2、“.....因此，在小学数学的复习中，为了提高学生的复习效率，的基础是不同的，必然存在有基础好的与基础差的，那么每个学生对知识的接受能力也是不同的，为了解决学生在复习中存在的个体差异，微课的存在就可以帮助程度不同的学生学习，在新课根据新课程标准的指示，提倡学生采取不同的学习方式进行学习，培养学生主动参与学习的积极性以及合作交流学习的态度......”。

3、“.....只有学生积极地参与到课堂之中这节贯穿教师复习活动的全过程，学生在微课的指导下进行复习，就需要制定复习计划，学生根据复习计划进行复习。比如在角形的面积计算这内容的复习上，教师就可以根据微课的特点制定复习原稿。摘要随着我国教育技术与教育方法的不断发展，微课作为种全新的教学形式逐渐向教学活动中渗透。特别是在小学数学的复习课堂上，微课的复习形式不仅可以显著提高学生对于数学习课堂......”。

4、“.....微课作为种全新的教学形式逐渐向教学活动中渗透。特别是在小学数学的复习课堂上，微课的复习形式不仅可以显著提高学生对于数学解决了这问题。微课贯穿教师复习活动的全过程，学生在微课的指导下进行复习，就需要制定复习计划，学生根据复习计划进行复习。比如在角形的面积计算这内容的复习上，教师就可以根据微课融入小学数学复习课的尝试与思考论文原稿计划......”。

5、“.....这种简单明了的微课形式，学生就不至于在复习的时候不知所云，极大程度帮助教师科学地组织复习课堂。解的话就会对学生未来的学习发展造成阻碍。而且如果学生对知识点掌握得不够好的话，这个时候进行复习学生也不能真正理解。但是现代微课形式的引入，在很大程度上解决了这问题。微课学生学习，在新课上没有学习透的基础上查漏补缺，消除自己学习过程中的疑点......”。

6、“.....微课融入小学数学复习课堂中的尝试小学阶段是学生学习的基础阶段，如果对学习兴趣，而且可以充分保证数学复习课堂的正常进行，从而大大提高小学数学的复习效率。微课融入小学数学复习课堂中的尝试小学阶段是学生学习的基础阶段，如果对于些问题不能全面了的学习兴趣，而且可以充分保证数学复习课堂的正常进行......”。

7、“.....首先掌握角形面积的公式其次認真审题最后正确使用公式进行计算，这种简单明了的微课形式，学生就不至于在复习的时候不知所云，极大程度帮助教师科学地组织复于些问题不能全面了解的话就会对学生未来的学习发展造成阻碍。而且如果学生对知识点掌握得不够好的话，这个时候进行复习学生也不能真正理解。但是现代微课形式的引入......”。

8、“.....必然存在有基础好的与基础差的，那么每个学生对知识的接受能力也是不同的，为了解决学生在复习中存在的个体差异，微课的存在就可以帮助程度不同的每位学生的复习情况。根据新课程标准的指示，提倡学生采取不同的学习方式进行学习，培养学生主动参与学习的积极性以及合作交流学习的态度。在课堂上学生是学习的主体，只有学生积极帮助教师科学地组织复习课堂。在小学数学的复习过程中......”。

9、“.....那么在复习的时候，教师可以通过微课的形式将主要题型以视频的形式呈现出来，的引入，在很大程度上解决了这问题。微课贯穿教师复习活动的全过程，学生在微课的指导下进行复习，就需要制定复习计划，学生根据复习计划进行复习。比如在角形的面积计算这内容的复该利用微课的形式将复习中的主要题型呈现出来......”。