1、“.....作业单的设计可包括读课文自学生字词了解文章结构及主要内容提出质疑查阅资料等内容。例如小学语文前置性学习作业单的灵活设计与应用论文原稿开展语文前臵性学习的研究。在实践与研究中发现份科学合理的前臵性作业单尤其重要。现就它的设计与应用谈几点看法。参考文献郭思乐教育激扬生命再论教育走向生本人民教育出版社，生真正成为学习和生活的主人，其物质基础是前臵性学习作业单......”。

2、“.....前臵性学习作业的时间要灵活安排，作业单的处理要及时。关学生都有学习的收获。适量性前臵性学习作业单的内容安排要适量，即要精简易操作，完成时间在分钟左右为宜。少了，达不到前臵性学习的目的，教学任务完不成多了，加重学生课业负担，开放性作业单的内容要简明，还要难易适当。内容设计既要兼顾教材与学生，又不能过于机械，而要有定的灵活性，能激发学生的潜力......”。

3、“.....在让学生完成作业单时，通常有立有合作，学生的学习积极性会很高。如果前臵性作业量较少，安排在课内完成就行，如果量较大，也可以把它布臵为家庭作业。总之，前臵性学习作业完成的时间要根据具体情况灵活处理。完成情况，从而为学生提供必要的帮助，做个好的引导者。例如，第次开展前臵性学习活动时，课题是饮杯月光，我利用下午放学前的半小时，让学生完成本课的作业单，学生在题单的引领和趣这种设计......”。

4、“.....只要学生长期按此要求自主学习，就会掌握自学的基本方法，从而养成先学的好习惯。前臵性学习作业的时间要灵活安排生本教育的教学原则是先学后教，以记把你喜欢的词语或者句子抄下来读读读了课文，你想到了什么想说什么教师要充分尊重学生的个体差异，让所有的学生都有话可说，让每个学生都有学习的收获......”。

5、“.....这种设计，便于学生操作。只要学生长期按此要求自主学习，就会掌握自学的基本方法，从而养成先学的好习惯。围。不要认为前臵性作业就是家庭作业。农村学生的大多数父母外出打工，学生回家完成前臵性作业遇到困难，就很难得到家长的帮助。如果在课内进行前臵性学习，有老师和同学的帮助，有。目前，我们在小学低段开展语文前臵性学习的研究......”。

6、“.....现就它的设计与应用谈几点看法。开放性作业单的内容要简明，还要难易适当组长的带领下，对生字词及课文进行学习。刚开始，要利用课堂时间，让学生在老师的引导下围绕前臵作业试着学习教材，教给孩子自主学习的方法，养成自主学习的习惯，营造自主学习的氛定教。先学后教要求每个孩子带着准备的头脑进入课堂，进行学习，因此，教师要提前将作业单发给学生，确保学生有足够的时间学习和交流......”。

7、“.....了解学生的作的内容安排要适量，即要精简易操作，完成时间在分钟左右为宜。少了，达不到前臵性学习的目的，教学任务完不成多了，加重学生课业负担，教学效率低。长此以往，学生就丧失了学习的兴。内容设计既要兼顾教材与学生，又不能过于机械，而要有定的灵活性，能激发学生的潜力，给学生定的创造空间。在让学生完成作业单时......”。

8、“.....关键词前臵性学习作业单以生为本义务教育语文课程标准指出语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生终身发展的基习再认识教育研究与评论，王蕾前臵性学习激活语文学习的内在潜能江苏教育，注本文系重庆市教育科学十规划年度课题的成果之摘要前臵性学习要体现生本教育理念和先学后教先生在设计年级上册第单元的作业单时......”。

9、“.....我能在书上标出来。，我能正确流利地朗读课文。小学语文前置性学习作业单的灵活设计与应用论文原稿。参考文献琼也谈语文教学中的前臵性学习教育研究与评论，刘晓强小学前臵性学习有效策略研究新课程学习，吴玲核心素养下的前臵性学习再认识教育研究与评论，王蕾前臵性学习激活语文学习词前臵性学习作业单以生为本义务教育语文课程标准指出语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展......”。