1、“.....想要得到盘色香味俱全的菜肴，就要精心搭配调料，从而起到画龙点睛的效果我与汉语拼音教学论文原稿我与汉语拼音教学论文原稿。汉语拼音的教学对象大多数都是低龄儿童，教学的过程我与汉语拼音教学论文原稿西瓜表示，西瓜的西的发音与它相似可以用只小鸡表示，鸡的发音与它相似以此为例，学生可以充分发挥自己的想象力作画，在画上的每个物品的旁边都要标注出所代表的拼音。这样的学习方式学生更乐于接受，他们也更样的方式只能在短时间之内起作用，如果长此以往......”。

2、“.....遍遍地抄写也会让学生力不从心，只为了写作业而写作业，根本达不到老师预期的学习效果。我们可以试着换种方式让学生巩固学习汉语拼音。个拦路虎给吓倒了，其实只要运用正确的教学方法对学生加以引导，就会让他们在汉语拼音的学习过程中由被动变为主动。千里之行，始于足下。汉语拼音的教与学不论是对教师还是对学生来讲都是第步，教师要明白，更有把学与玩融合在起的教学方式是很多小学语文教师所倡导的，但是真正去实践的人却很少......”。

3、“.....并找到适合学生的教学模式。汉语拼音的教学对象大多数都是代表的拼音。这样的学习方式学生更乐于接受，他们也更喜欢用这种新鲜的方式去接受所学过的内容。在班里让学生用画作巩固拼音的效果明显好于之前让他们遍遍抄写，在解读自己畫作的时候学生对相关拼音的发音写法也够更好地掌握所学内容，就让学生不断通过抄写记忆。这样的方式只能在短时间之内起作用，如果长此以往，他们就会失去学习的热情。遍遍地抄写也会让学生力不从心......”。

4、“.....根本达不到老师预期的学习办法通过儿童的视角去认识汉语拼音，用儿童能够接受的方式去讲授汉语拼音。想要盖好座金字塔，就必须把塔的最底层夯实，如果还没有打好基础就直奔第第阶梯的构建，只会造成本末倒置的结果。拼音教学亦是如此，教用画作巩固拼音的效果明显好于之前让他们遍遍抄写，在解读自己畫作的时候学生对相关拼音的发音写法也比之前要进步很多。实践证明，学习方法的多样化就像是汉语拼音教学中的调味剂，想要得到盘色香味俱全的菜肴......”。

5、“.....实践证明，学习方法的多样化就像是汉语拼音教学中的调味剂，想要得到盘色香味俱全的菜肴，就要精心搭配调料，从而起到画龙点睛的效果我与汉语拼音教学论文原稿。可以画个坡度稍缓的山坡，它的发音与坡相似可以用个大西瓜表示，西瓜的西的发音与它相似可以用只小鸡表示，鸡的发音与它相似以此为例，学生可以充分发挥自己的想象力作画，在画上的每个物品的旁边都要标注出所为例，我们可以根据它们不同的发音去构造幅画。可以画成个阳光射的太阳......”。

6、“.....它的发音与坡相似可以用个大西瓜表示，西瓜的西的发音与它相似可以用只小鸡表示效果。我们可以试着换种方式让学生巩固学习汉语拼音。我所采取的方式是让每个学生根据学过的拼音画幅画，以为例，我们可以根据它们不同的发音去构造幅画。可以画成个阳光射的太阳，它的发音与日相似师必须从根本上提高对它的重视，想办法通过儿童的视角去认识汉语拼音，用儿童能够接受的方式去讲授汉语拼音。学习方法多样化拼音本上个拼音写行......”。

7、“.....教师为了学生要精心搭配调料，从而起到画龙点睛的效果。想要盖好座金字塔，就必须把塔的最底层夯实，如果还没有打好基础就直奔第第阶梯的构建，只会造成本末倒置的结果。拼音教学亦是如此，教师必须从根本上提高对它的重视，鸡的发音与它相似以此为例，学生可以充分发挥自己的想象力作画，在画上的每个物品的旁边都要标注出所代表的拼音。这样的学习方式学生更乐于接受，他们也更喜欢用这种新鲜的方式去接受所学过的内容......”。

8、“.....遍遍地抄写也会让学生力不从心，只为了写作业而写作业，根本达不到老师预期的学习效果。我们可以试着换种方式让学生巩固学习汉语拼音。我所采取的方式是让每个学生根据学过的拼音画幅画，以习发展和学习效率的有效提升。把学与玩融合在起的教学方式是很多小学语文教师所倡导的，但是真正去实践的人却很少。我们只有敢于在次又次的教学实践中总结经验教训才能柳暗花明又村，并找到适合学生的教学模式。我们不能只是照本宣科地给学生灌输知识......”。

9、“.....好的教学方式要以学生为主体，以教师为主导。很多学生刚接触到小学语文就被拼音这个拦路虎给吓倒了，其实喜欢用这种新鲜的方式去接受所学过的内容。在班里让学生用画作巩固拼音的效果明显好于之前让他们遍遍抄写，在解读自己畫作的时候学生对相关拼音的发音写法也比之前要进步很多。实践证明，学习方法的多样化就像是我所采取的方式是让每个学生根据学过的拼音画幅画，以为例，我们可以根据它们不同的发音去构造幅画。可以画成个阳光射的太阳......”。