1、“.....对此，笔者将基于自身经验，浅析语文阅读教学与写作教学的有效融合，希望能给其他教师带来些参考。浅析高年级语文阅读教学与写作教浅析高年级语文阅读教学与写作教学的融合论文原稿学生进行必要的指导，以提高其学习效率。最后，在学生汇报环节，教师还应对学生进行适当的点拨，提出建议，以便能进步加深学生对相应课文的理解与认识。关键词高年级语文阅读教学写作教学我验，浅析语文阅读教学与写作教学的有效融合......”。

2、“.....浅析高年级语文阅读教学与写作教学的融合论文原稿。其，教师引导学生在熟读课文的基础之上对课文进行分析，届，然后让学生以自主学习或者小组合作学习的方式去阅读和学习其他课文。关键词高年级语文阅读教学写作教学我国著名教育家叶圣陶先生说过读与写的关系十分密切。读书能促进学生写作能力的发展引导学生进行知识的迁移运用，切实提升其阅读能力与写作能力学生学到知识很重要，但能够灵活运用自身所学的知识更加重要......”。

3、“.....教师应注意引导学生对先前所学的知识进行迁移使其优势互补，共同进步。尤其在对课本上的课文进行阅读与交流时，学生对相应课文的理解与感悟势必会有效加深。与此同时，其还能对相应课文的写作特点形成更深层的认识，届时，教师可引导学学生进行合作探究学习，让其对题材相同的课内外文章进行阅读人们常说读书破万卷，下笔如有神。这句话深刻阐明了读与写之间的关系。换言之，阅读是人们进行写作的基础......”。

4、“.....总而言之，阅读教学与写作教学的融合对学生的学习发展具有重要意义。因此，在具体的教学中，教师必须要对此予以充分重视。本文针对这两者的融合提出了条有效策略，希望能给其他教情感等也能得到较为显著的发展。如此，学生在心中基本能呈现出该类题材作文的轮廓，届时，学生再进行写作，相对来讲会更加得心应手。学生完成写作以后，教师再组织学生进行小组互评......”。

5、“.....如此，学生的知识面不仅能得到有效拓展，与此同时，其智力情感等也能得到较为显著的发展。浅析高年级语文阅读教学与写作教学的融合论文原稿具体来说，教师首先要做的就是鼓励和引导学生进行广泛的阅读，不但要对课内的课文进行阅读，还要阅读大量的课外读物。基于此，教师引导学生写读书笔记，并让学生在小组内进行交流探讨，以要阅读大量的课外读物。基于此，教师引导学生写读书笔记，并让学生在小组内进行交流探讨......”。

6、“.....共同进步。尤其在对课本上的课文进行阅读与交流时，学生对相应课文的理解与感悟的很多素材往往都來自于他们之前在阅读中的积累。那么，究竟如何有效地指导学生将阅读时所积累下来的素材运用到具体的写作中呢笔者以为，教师可通过引导学生进行合作探究学习的方式来实现带来些借鉴与参考。参考文献祝雪冰刍议小学中高年级语文阅读写作体化培养策略中国校外教育......”。

7、“.....编辑高琼。组织生自主选出本组最优秀的作品，然后在班级范围内进行品析和交流。这样做不仅有效帮助学生回顾了之前的知识，还在无形之中将写作与阅读结合在了起，这对学生阅读能力与写作能力的切实提升是十势必会有效加深。与此同时，其还能对相应课文的写作特点形成更深层的认识，届时，教师可引导学生对同题材的课外读物进行阅读与交流。如此，学生的知识面不仅能得到有效拓展，与此同时......”。

8、“.....教师可通过引导学生进行合作探究学习的方式来实现。具体来说，教师首先要做的就是鼓励和引导学生进行广泛的阅读，不但要对课内的课文进行阅读，的知识更加重要。因此，基于上述内容，教师应注意引导学生对先前所学的知识进行迁移运用。组织学生进行合作探究学习，让其对题材相同的课内外文章进行阅读人们常说读书破万卷，下笔如有神。学的融合论文原稿。充分发挥学生的主体作用......”。

9、“.....各单元的课文都有个特定的主题。因此，教师在对单元课文进行教学的时候，可从中选出篇比较典型著名教育家叶圣陶先生说过读与写的关系十分密切。读书能促进学生写作能力的发展，相应的写作也能助力学生阅读能力的提升。随着新课改的深入，许多教师已经认识到了阅读教学与写作教学进行融，教师应当先为学生提供些与课文有关的问题材料，然后让学生基于这个材料进行自主阅读......”。