1、“.....优化学生个性，为创新型社会的构建奉献份力。语文阅读教学中落实学生的个性化发展，需要教师充分利用多媒体语文阅读教学与学生的个性化发展论文原稿语文阅读教学与学生的个性化发展论文原稿个人喜好帮助学生制订科学合理的阅读计划也是种不错的教学方法。个性化发展是创新型社会的必然要求，这符合我国社会发展的趋势，同时在语文阅读教学中培养学生的个性更是以人文本的最好体现。语可以采用把握大体框架......”。

2、“.....学生就需要仔细品味，字斟句酌地阅读。除此之外，语文教师要让学生写读书笔记，让学生通过书面文字来表达自己的阅读思考，这是对教师要循序渐进，鼓励学生广泛阅读，为学生营造良好的阅读氛围，培养学生的阅读兴趣，激发学生的阅读热情。当学生有了浓厚的阅读兴趣时，即使没有语文教师的催促，学生也会主动去阅读。增强学生语文阅读教学中如何落实学生的个性化发展阅读教学中要尊重学生的选择，尊重学生的个性，教师应给予学生充分的自主权......”。

3、“.....每个学生的兴趣爱好都有所不同，在阅读材料的选却未能将其渗透到自身的成长中，导致学生思维僵化，个性化发展更是遥不可及。课堂教学学生被动接受知识，有的教师甚至剥夺学生自由发挥的机会，用教学任务和教学目標严格控制学生的阅读思路。学致学生思维僵化，个性化发展更是遥不可及。课堂教学学生被动接受知识，有的教师甚至剥夺学生自由发挥的机会，用教学任务和教学目標严格控制学生的阅读思路......”。

4、“.....关键词语文阅读个性化策略传统阅读教学的不足之处过去，迫于应试教育的压力，语文阅读教学缺乏灵活性和多样性，教学方式枯燥，阅读材料有限，学生的自主性受到压制。更多的语文教师只是对阅让学生写读书笔记，让学生通过书面文字来表达自己的阅读思考，这是对阅读材料的再次品读，可以帮助学生加深对文章的了解，从而将其内化为自身的知识体系，塑造完善的人格......”。

5、“.....在个性化发展的道路上难以前行。语文阅读教学中落实学生的个性化发展，需要教师充分利用多媒体语文阅读教学与学生的个性化发展论文原稿。到压制。更多的语文教师只是对阅读内容进行透彻的分析和肢解，学生只是掌握了阅读分析的方法，却没有从阅读中获得太多有关人格心理情感上的教育，导致学生的思想感情较为贫瘠。尽管读了很多书，阅读兴趣时，即使没有语文教师的催促，学生也会主动去阅读。增强学生的阅读自主性......”。

6、“.....有效的阅读方法能够让学生更有针对性更加高效地进行阅读。例如，言情小束缚，在个性化发展的道路上难以前行。关键词语文阅读个性化策略传统阅读教学的不足之处过去，迫于应试教育的压力，语文阅读教学缺乏灵活性和多样性，教学方式枯燥，阅读材料有限，学生的自主性读内容进行透彻的分析和肢解，学生只是掌握了阅读分析的方法，却没有从阅读中获得太多有关人格心理情感上的教育，导致学生的思想感情较为贫瘠。尽管读了很多书......”。

7、“.....不开教师的赞美与鼓励，经常积极地赞美学生，结合教学目标，根据学生的个人喜好帮助学生制订科学合理的阅读计划也是种不错的教学方法。语文阅读教学中落实学生的个性化发展，需要教师充分利用多说类的书籍，学生可以采用快速阅读的方式阅读实用性较强的书籍，学生则可以采用把握大体框架，用拆分法进行阅读对于些学术型专业书籍，学生就需要仔细品味，字斟句酌地阅读。除此之外......”。

8、“.....做到博览群书。个性化阅读教学的效果并非朝夕之事，教师要循序渐进，鼓励学生广泛阅读，为学生营造良好的阅读氛围，培养学生的阅读兴趣，激发学生的阅读热情。当学生有了浓厚明确自身的职责，言传身教，优化学生个性，为创新型社会的构建奉献份力。语文阅读教学中如何落实学生的个性化发展阅读教学中要尊重学生的选择，尊重学生的个性，教师应给予学生充分的自主权，进语文阅读教学与学生的个性化发展论文原稿......”。

9、“.....这符合我国社会发展的趋势，同时在语文阅读教学中培养学生的个性更是以人文本的最好体现。语文阅读是培养学文阅读是培养学生健全人格张扬学生个性提升学生自主学习能力的重要方式。在世纪，教育的核心是人，只有真正在语文阅读教学中发挥了人的潜能和个性，素质教育的目标才算真正实现。教师要提升语文阅读材料的再次品读，可以帮助学生加深对文章的了解，从而将其内化为自身的知识体系，塑造完善的人格......”。