1、“.....再加上教师的教学方式存在着定的问题，两方面的因素导致学生的数学课堂有效性很低。新课标对小学生的数学学习提小学数学教学与生活实际相结合论文原稿的数学课堂有效性很低。新课标对小学生的数学学习提出了更高的要求，无形中也对教师的教学提出了更高要求，教师要将小学数学教学和生活实际相结合，让学生通过生活实际巩固数学知识，根据所学知识把多边形分割成平行边形角形等容易计算面积的图形，从而解决这个问题......”。

2、“.....摘要小学数学在小学学习中占据着极其学知识。新课程背景下，鉴于小学生喜欢探索的性格特点，教师可以让学生解决实际问题以提升学生数学能力，学生利用数学知识解决了实际问题，体会到数学来源于生活，生活中也包含着数学解决实际问题，提升学生数学能力传统的小学数学教学中，教师不注重学生数学能力的提升，争分夺秒地给学生传授理论知识......”。

3、“.....有些学生根本听不懂教师讲解的教师如何将小学数学教学与生活实际相结合，这只是其中的几个方面，教师要不断完善自身的教学水平，不要因为自身水平的不足影响了学生数学水平的提高，还要在教学过程中不断关注学生的景中展示自己最好的水平，思考情景中蕴藏着什么数学知识，创设情景也营造了种活跃的课堂氛围，让学生在个快乐的环境中探索数学知识，提高数学学习水平。比如位置与方向这节内容，教师了学习的主动性......”。

4、“.....教师忽略了学生主体作用对数学学习的作用。百闻不如见，只有学生亲身体验了数学知识，才能感受到数学知识的神秘，在教师的帮助下高生的学习效果改进自己的策略更要在教学过程中不断探索不断积累不断总结，找到更多可以将小学数学教学与生活实际相结合的方式，切实提高学生的数学学习水平和能力。创设生活情景，发挥小学数学教学与生活实际相结合论文原稿习效果......”。

5、“.....找到更多可以将小学数学教学与生活实际相结合的方式，切实提高学生的数学学习水平和能力。学生通过情景学习有关位置与方向的知识。教师可以随时变换学生的位置，让学生熟能生巧，对这节内容掌握得更熟练小学数学教学与生活实际相结合论文原稿。以上内容通过个方面阐述了的长度，让学生计算花圃的面积。学生会根据所学知识把多边形分割成平行边形角形等容易计算面积的图形......”。

6、“.....提高了学生的能力。以上内容通过个方面阐述了教师如何将小学可以给学生创设生活情景，让个学生站在个位置，代表家个学生站在另个位置，代表学校第个学生站在第个位置，代表医院。再让其他学生描述学校和医院分别在家的什么方向，距离家有多远，效学习数学知识。新课程背景下，鉴于小学生喜欢尝试的性格特点，教师可以创设生活情景，发挥学生的主体作用，让学生参与到创设的情景中......”。

7、“.....学生会尝试着在生主体作用传统的小学数学教学中，教师不注重发挥学生的主体作用，千方百计地给学生规定课堂上应该学习什么知识，如何学习知识，学生只是被动地接受教师传授的知识和学习方法，完全失学教学与生活实际相结合，这只是其中的几个方面，教师要不断完善自身的教学水平，不要因为自身水平的不足影响了学生数学水平的提高，还要在教学过程中不断关注学生的学习效果......”。

8、“.....生活中也包含着数学知识，无疑增强了学习数学的信心。比如组合图形的面积这节内容，教师可以让学生解决实际问题，例如校园里要修建个多边形的花圃，给学生标出每个边涩难懂，有些学生根本听不懂教师讲解的理论知识，久而久之，学生就会失去学习数学的自信心，教师忽略了数学能力对于数学学习的作用。实践是检验真理的唯标准，只有学生提高了解决问题了更高的要求，无形中也对教师的教学提出了更高要求......”。

9、“.....让学生通过生活实际巩固数学知识，通过数学知识解决实际问题，真正做到理论结合实际小学通过数学知识解决实际问题，真正做到理论结合实际小学数学教学与生活实际相结合论文原稿。摘要小学数学在小学学习中占据着极其重要的地位，需要小学生同时具备计算能力思维能力解重要的地位，需要小学生同时具备计算能力思维能力解决问题的能力，但是当今很多小学生畏惧数学学习......”。