1、“.....摘要数学作为小学教育教学内容的重要组成部分，在整个教育领域占据着重要地提高数学有效课堂的策略与方法小议论文原稿地激发学生的数学学习兴趣。在传统的教学评价中，教师般采取终结式教学评价的方式，以考试为手段检验评价学生的数学学习成果。但是，为了实现有效的数学课堂教学，教师首先要利用多样化的教学手段和评价手段激发学生参与的积极性......”。

2、“.....如此在学生参与下的课堂教学才能成为有效课堂提高数学有效课堂的趣。比如，我在教学秒的认识这内容的时候，会利用多媒体向学生播放国际田联钻石联赛比赛，让学生在比赛中直观地认识到生活中存在的秒。然后组织学生在课堂上开展倒计时活动，爱玩爱闹是小学生的天性，我在开展小学数学教学活动的时候会顺应学生的天性，创设生动直观的教学情境活跃课堂气氛......”。

3、“.....而得上是有效教学提高数学有效课堂的策略与方法小议论文原稿。利用多种教学方式，激发学生的数学学习兴趣新课程改革标准中明确指出，学生是教学活动的主体。因此，在组织小在的秒。然后组织学生在课堂上开展倒计时活动，使学生在倒计时的亲身体验中感受秒到底有多长，这样可以激发学生对秒的探究兴趣。利用多种教学方式......”。

4、“.....而且，通过情境创设还可以充分利用诱因激发学生的学习需要，并将其潜在的无意识的学习需要上升为外显的有意识的学习需要，有数学课堂教学的时候，教师需要将学生作为教学的主体，在教学活动开展中利用多样化的教学手段和评价手段激发学生参与的积极性，以此使学生在数学学习中能充分发挥自身的主观能提高数学有效课堂的策略与方法小议论文原稿数学教学活动的时候......”。

5、“.....从学生的实际数学学习情况出发创设多样化的教学活动。在我看来，只有学生积极参与的课堂才能称得上是有效课教学活动。在我看来，只有学生积极参与的课堂才能称得上是有效课堂提高数学有效课堂的策略与方法小议论文原稿。这种学生对知识学习充满兴趣，主动进行探究的课堂教学才算先要转变这种以考试定终身的评价方式，需要以发展的眼光看待学生，认真地观察学生的日常学习行为......”。

6、“.....通过学生自评生生互评等评价方式使学生正确认识自身课程改革标准中明确指出，学生是教学活动的主体。因此，在组织小学数学教学活动的时候，教师需要充分尊重学生的个性差异和认知水平，从学生的实际数学学习情况出发创设多样化要就有探究的动力，如此才能激发学生的数学探究兴趣。比如，我在教学秒的认识这内容的时候，会利用多媒体向学生播放国际田联钻石联赛比赛......”。

7、“.....如此在学生参与下的课堂教学才能成为有效课堂。爱玩爱闹是小学生的天性，我在开展小学数学教学活动的时候会顺应学生的天性，创设生动直观的教学情境活跃课堂气氛，在轻松并从自身实际出发践行数学学习。通过多元化科学化的教学评价，小学数学课堂教学的有效性也会有所提高提高数学有效课堂的策略与方法小议论文原稿。总之......”。

8、“.....在传统的教学评价中，教师般采取终结式教学评价的方式，以考试为手段检验评价学生的数学学习成果。但是，为了实现有效的数学课堂教学，教师双重原因的作用下，学生的数学学习质量难以有效提高。学生的数学学习质量与数学课堂教学的有效性有着密切的联系，因此，教师在组织小学数学教学活动的时候需要从构建有效课堂。但是......”。

9、“.....教师为了能在有限的课堂时间里向学生传授更多的数学知识，常常采取灌输式的方式对学生进行数学知变这种以考试定终身的评价方式，需要以发展的眼光看待学生，认真地观察学生的日常学习行为，对其点滴进步给予鼓励，通过学生自评生生互评等评价方式使学生正确认识自身，并从略与方法小议论文原稿。利用多元评价，巩固有效课堂在小学数学教学活动开展中......”。