1、“.....促进学生的学习主动性以及探究学习兴趣学而言，由于学生之间思维差异性较大，心理承受能力也有所不同使得初中数学教学过程中两极分化现象愈发严重，学困生数量逐渐增多，尤其是在年级这学习关键阶段，为提高学生的数学核心素养，促进学生的全面发展，教师应当更加注重学困生的转化，论有效强化八年级数学学困生的转化措施论文原稿此在初中数学学困生的转化过程中，教师应当注重对学困生学习意志的磨炼和培养，激发学生的学习主动性，促进学生数学知识体系的建立以及良好学习习惯的养成。例如在数据的整理与初步处理的教学过程中，采用微课教学方式......”。

2、“.....根据学生的性格特点以及思维理解状况，首先培养学生对数学知识的学习兴趣，并创设相应的情境加深学生对数学知识的理解其次，加强与学生之间的沟通交流，通过激励性教学用语引导学生良好的自信心的建立最后，培养学困生的学习意志，启发学生的注意力不集中的状况，逐渐培养其起学生对数学知识的情感。例如在全等角形的教学过程中，笔者通过信息技术进行全等角形的命题定理与证明，将角形全等的判定过程生动的呈现在学生面前，同时将边角边角边角边边边以及斜边直角边等判定原理进行验证首先了解学生的心理状况，培养学生对数学的兴趣增强数学精神品质的渗透......”。

3、“.....尤其是对于年级的数学学困生而言，由于思维理解能力以及性格特点等因素之间的差异性，使得班级内学生的数学成绩两极分化级是初中数学学习的关键时期，这阶段学生的数学知识体系以及自信心开始定型确立，对今后的发展有着极为重要的影响。大多数学生由于自身的逻辑思维不够严密学习理解速度较慢以及自信心的缺乏使得数学成绩越来越差，对数学知识的学习产生了抵触和学学困生，尽管他们对于数学知识的学习有着抵触和抗拒的心理，但同时学生的心理也十分单纯，好恶倾向十分明显......”。

4、“.....而不是高高在上的俯视学生，将心比心，差，对数学知识的学习产生了抵触和恐惧心理。作为初中数学教师的我们应当着重关注数学学困生的心理状况，积极地与学生进行沟通交流，通过激励性教学用语引导学生自信心的建立，多样化的教学方式增强初中数学课堂教学的有效性，提高学生的数学核将角形全等的判定过程生动的呈现在学生面前，同时将边角边角边角边边边以及斜边直角边等判定原理进行验证，激发学生对全等角形相关知识的探究学习兴趣和热情。关键词初中年级数学教学学困生转化措施引言数学作为初中教学体系中最为核心的部分......”。

5、“.....作为初中数学教师的我们应当着重关注数学学困生的心理状况，积极地与学生进行沟通交流，通过激励性教学用语引导学生自信心的建立，多样化的教学方式增强初中数学课堂教学的有效性，提高学生的数学核心素养，实现数学授课高效化。讲解，给学生个微笑，打个手势或者拍拍肩膀，实现良好的师生互动教学论有效强化八年级数学学困生的转化措施论文原稿。关键词初中年级数学教学学困生转化措施引言数学作为初中教学体系中最为核心的部分，其教学难度是呈现逐渐递增趋势的，年级的数学学困生而言......”。

6、“.....使得班级内学生的数学成绩两极分化现象愈发严重，学习成绩较差的学生更加容易对数学知识产生抵触和厌恶的心理，在课堂学习过程中注意力分散的状况愈发严重，听课效率呈直平等的与学生进行交流，学生也会表达自己内心真实的想法和情感。初中年级的数学学困生正处于人生的节点，教师应当作为学困生良师益友，引导学生敞开心扉，积极配合教师的课堂教学活动。例如在尺规作图的教学过程中对学生予以积极的鼓励和详细的心素养，实现数学授课高效化论有效强化八年级数学学困生的转化措施论文原稿。加强与学困生之间的沟通......”。

7、“.....但同时初中生的心理又十分敏感，渴望得到教师的认同与鼓励，特别是初中年级的数教学难度是呈现逐渐递增趋势的，年级是初中数学学习的关键时期，这阶段学生的数学知识体系以及自信心开始定型确立，对今后的发展有着极为重要的影响。大多数学生由于自身的逻辑思维不够严密学习理解速度较慢以及自信心的缺乏使得数学成绩越来越线下降。鉴于此，教师在数学授课时应当增强数学精神品质的渗透，增强数学知识的吸引力，改变学生课堂学习注意力不集中的状况，逐渐培养其起学生对数学知识的情感。例如在全等角形的教学过程中，笔者通过信息技术进行全等角形的命题定理与证明......”。

8、“.....培养学困生的学习意志，启发学生的学习积极主动性，全方位促进学困生的转化，提高整体学生的核心素养。首先了解学生的心理状况，培养学生对数学的兴趣增强数学精神品质的渗透，培养学生对数学的热爱初中生的叛逆心理十分强烈，尤其是对于年的发展，有效的提高学生的数学核心素养论有效强化八年级数学学困生的转化措施论文原稿。结语综上言之，初中年级数学知识的学习是最为关键的阶段，学困生数量较多的问题直接影响到了学生今后的成长和发展，为了解决这问题，作为初中数学教师过多样化的教学方式帮助学生逐渐建立起良好的自信心......”。

9、“.....注重培养学困生的学习意志，激发其学习的主动性持之以恒的学习意志以及坚持不懈的奋斗精神是学生取得成功的前提和保障，为此在初中数学学困生的转化过程中，教师应当注重视频中，促进学生的学习主动性以及探究学习兴趣的发展，有效的提高学生的数学核心素养。摘要初中是学生学习奠基的关键阶段，也是学生思维发展和习惯养成的重要时期，可以说学生初中阶段的学习状况对学生今后的发展有着深远的影响。以初中数学教学习积极主动性，全方位促进学困生的转化，提高整体学生的核心素养论有效强化八年级数学学困生的转化措施论文原稿。注重培养学困生的学习意志......”。