1、“.....感悟古诗文中蕴含的情感，培养审美意识。第，低年级学生接受新知识的小学低年级古诗文经典诵读的有效措施论文原稿诵读活动。比如在统编版小学语文年级上册江南的诵读过程中，教师可以在课堂上让学生充当小鱼，围绕着桌子或者其他教室中的常见物体，在诵读古诗文的过程中模仿小鱼的游动，难以理解古诗文蕴含的情感内容。而在诵读的过程中，低年级学生可以理解古诗文的内容......”。

2、“.....并融入到特定的古诗文情境上，感悟古诗文中蕴含的情感，培养审美低年级古诗文经典诵读的有效措施。第，低年级学生接受新知识的能力比较有限，但通过诵读的方式，可以让低年级学生沉浸到学习的过程中，更容易获取相关知识。第，诵读法的摘要当前我国小学语文教学过程中，古诗文的比重较多，在定程度上决定了小学语文学科教学的最终成果。在古诗文教学过程中......”。

3、“.....本文明程中出现的问题，强化学生的古诗文诵读体验。在低年级古诗文教学过程中，重视古诗文诵读是古诗文教学的重要过程，是古诗文教学语文教学的需要，也是学生价值观引领的需要年级古诗文经典诵读活动难以取得较好成果，应该在后续的教学中重视古诗文诵读。小学低年级古诗文经典诵读的有效措施论文原稿。强化诵读过程中的师生互动在进行古诗文师在进行古诗文经典诵讀教学的时候......”。

4、“.....并没有带领学生感悟古诗文深层次的情感要素，导致学生无法充分明确古诗文蕴含的审美内容。，也是学生价值观引领的需要。参考文献华福群低年级古诗文经典诵读的有效策略研究考试周刊，孙文静小学低年级古诗文诵读步法语文世界，樊庆丽浅谈低年级小学生诵读经小学低年级古诗文经典诵读的有效措施论文原稿......”。

5、“.....孙文静小学低年级古诗文诵读步法语文世界，樊庆丽浅谈低年级小学生诵读经典古诗文兴趣的培养新智慧互动可较好完成诵读目标，提高教学成效。比如，在统编版小学年级下册静夜思的诵读教学中，教师先进行声情并茂的诵读示范，再进行全班诵读个人诵读，并及时讲解纠正诵读过，难以完成独自学习，而师生互动可较好完成诵读目标，提高教学成效。比如......”。

6、“.....教师先进行声情并茂的诵读示范，再进行全班诵读个人读教学的时候，教师也应该在整个教学活动中积极进行师生互动，就诵读内容跟学生进行积极交流。众所周知，低年级学生在学习方面的主动性比较弱，难以完成独自学习，而师生另方面，部分教师开展的古诗文诵读活动并没有充分激发学生的兴趣，导致学生在整个诵读教学过程中都表现出了非常明显的被动态势，整体教学体验水平不高......”。

7、“.....。低年级古诗文经典诵读的现状分析在低年级古诗文教学过程中，诵读法已经得到了较为全面的应用，但古诗文教学成果并不明显。方面，当前部分教诵读，并及时讲解纠正诵读过程中出现的问题，强化学生的古诗文诵读体验。在低年级古诗文教学过程中，重视古诗文诵读是古诗文教学的重要过程......”。

8、“.....教师也应该在整个教学活动中积极进行师生互动，就诵读内容跟学生进行积极交流。众所周知，低年级学生在学习方面的主动性比较弱成果。在古诗文教学过程中，诵读是古诗文教学过程中必不可少的过程。本文明确阐述了低年级古诗文经典诵读的基本现状和重要意义，从充分激发学生的学习兴趣引导学生体会古力比较有限，但通过诵读的方式......”。

9、“.....更容易获取相关知识。第，诵读法的使用可以拉近学生与教师的距离，同时还可以依托于诵读法开展些竞，充分调动学生的诵读热情，提高学生对古诗文的兴趣。小学低年级古诗文经典诵读的有效措施论文原稿。大多数低年级学生心智尚未成熟，难以理解古诗文蕴含的情感内容。识。低年级学生普遍喜欢听故事，因此教师在进行古诗文诵读教学的时候，也可以考虑结合古诗文的内容......”。