1、“.....教师在语文审美教学中同样要注意学生审美活动的个性化，正如每个人眼中都有个哈姆雷特，教探讨语文素质教育中的审美教育论文原稿冯凯探讨语文素质教育中的审美教育课外语文新课程标准改革提出素质教育的要求，语文学科教学是有效提升学生素质教育的方法途径，其具有教育性审美性和工具性的特点，对学生审美情文化底蕴和艺术性鉴赏性，学生通过对文章内容的学习和理解，可以有效地激发自身的美感......”。

2、“.....激发学生的审美点，将语文教育与美育相结合，使学生感的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人的场景，在教学视频中学生可以观察到月色下舒展轻盈修长的荷叶，在月光下晶莹明亮干净的荷花，使文字走出课本，变成张舒展的画卷，投映到学例如在学习荷塘月色这篇景物描写的文章中，教师可以给学生播放相关的教学视频，学生知道荷塘景色非常美，但很少有学生能欣赏到月色下的荷塘......”。

3、“.....既可美情趣，可以借助先进的教学手段，弥补课文语言文字讲解方面的不足，带给学生更加直观形象的视觉体验。教师可以借助多媒体影像播放技术，在讲解关于景物描写方面的文章时，通过给学生播描写方面的文章时，通过给学生播放相关内容的视频短片，加深学生对美好事物的印象，吸引学生真正投入到课文描述的情景中，进而提升学生的审美情趣，陶冶学生的鉴赏情操。组织朗读古诗教画卷......”。

4、“.....给学生带来真实的美的感受。探讨语文素质教育中的审美教育论文原稿。借助先进教学工具，增强学生的审美感受教师在对学生进行审美能力培养时，为加深学生荷塘的景象，既可以弥补学生日常生活经验的不足，同时可以给学生带去更加直观形象的视觉体验，学生在视频的帮助下可以更好地感受文中的景物之美，理解作者所描述的叶子出水很高，像亭亭探讨语文素质教育中的审美教育论文原稿相关内容的视频短片......”。

5、“.....吸引学生真正投入到课文描述的情景中，进而提升学生的审美情趣，陶冶学生的鉴赏情操。探讨语文素质教育中的审美教育论文原稿。美的特点，使学生通过对所学内容的朗读感受其中所蕴含的韵律之美。借助先进教学工具，增强学生的审美感受教师在对学生进行审美能力培养时，为加深学生对所学内容的理解，真正提高学生的挖掘教材内的美感因素，激发学生的审美点，将语文教育与美育相结合......”。

6、“.....帮助学生在学习知识的过程中不断提高自身审美意识，提高学生对美好，探寻词句构造之美语文学科是带给学生美的感受和提高审美情趣陶冶情操的门综合性学科，教师在教学中除培养学生对文字方面的审美教学工作，同时可以带领学生去体验语文中遣词造句节奏优所学内容的理解，真正提高学生的审美情趣，可以借助先进的教学手段，弥补课文语言文字讲解方面的不足，带给学生更加直观形象的视觉体验......”。

7、“.....在讲解关于景舞女的裙如粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人的场景，在教学视频中学生可以观察到月色下舒展轻盈修长的荷叶，在月光下晶莹明亮干净的荷花，使文字走出课本，变成张舒展的事物的感知和追求。例如在学习荷塘月色这篇景物描写的文章中，教师可以给学生播放相关的教学视频，学生知道荷塘景色非常美，但很少有学生能欣赏到月色下的荷塘......”。

8、“.....语文教材中的内容具有深厚的文化底蕴和艺术性鉴赏性，学生通过对文章内容的学习和理解，可以有效地激发自身的美感。教师在语文教学中，新课程标准改革提出素质教育的要求，语文学科教学是有效提升学生素质教育的方法途径，其具有教育性审美性和工具性的特点，对学生审美情趣的提高和自身性情的陶冶具有非常重要的作用......”。

9、“.....应为学生创造更加广阔的审美平台，使学生在观看完文学艺术作品之后，根据个人的真情实感流的提高和自身性情的陶冶具有非常重要的作用。教师在教学中需要为学生开展独特的审美教学，真正将素质教育理念在教学活动中践行，使学生在语文知识学习过程中感受美好事物的存在，激发学语文文章所蕴含的韵律美意境美语言美，帮助学生在学习知识的过程中不断提高自身审美意识......”。